一、单选题
(2013高考题安徽卷)地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风华产物组成的壳层，称为风化壳。图11为不同气候一植被带的风化壳厚度变化示意图。完成32～33题。
降水量 蒸发量 ／mm
苔原带
温带森林带
亚热带 森林带 热带森林带
热带草 温带草原带 原带 半荒漠草原 及荒漠带 气温 ／℃
风化壳 基岩 图11
1． 曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表
A气温、降水、蒸发 B． 降水、蒸发、气温 C． 降水、气温、蒸发 D． 气温、蒸发、降水 【答案】B
【命题立意】运用示意图考查地理空间思维能力和知识迁移运用能力。 考点定位：自然环境要素的地域分异规律 大气的受热状况 【解题思路】森林所需的降水要多于草原和荒漠，因此从图中植被分布特征可以看出Ⅰ线为降水变化曲线；从气温角度讲热带气温高于亚热带高于温带、草原带因降水相对较少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温较同纬度森林分布区较高，所以Ⅲ线为气温变化曲线；草原、荒漠的热容量比森林小，蒸发强所以故Ⅱ线表示蒸发，故选B项。 2． 风化壳厚度
A． 甲大于丁是因为热量丰富、降水量大 B． 乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大 C． 刚果盆地总体上大于格陵兰岛 D． 伊朗高原总体上大于恒河平原 【答案】C
【命题立意】运用示意图考查调用知识迁移分析地理事物的能力。 考点定位：地理环境的整体性 外力作用
【解题思路】风化作用是指暴露于地表或接近地表的各种岩石在温度变化、水、大气及生物作用下在原地发生的破坏作用。风化壳的发育程度与温度、降水、植物生长量这三个因素都呈正相关。结合32题可知图中因为气温较高、植物量大：风化壳厚度甲地大于丁地、乙地大于丙地；刚果盆地属于热带森林带风化壳厚度应大于格陵兰岛；伊朗高原为温带草原带，风化壳厚度小于恒河平原为热带森林带；故选C项。 (2013高考题广东卷)3．图2为我国某省区植被覆盖度（数值越大，表示植被覆盖状况越好）沿经度变化示意图。该省区可能是
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A．内蒙古自治区 B．广东省 C．西藏自治区 D．甘肃省 【答案】3.A。
【命题立意】本题从知识点角度来看是考查“区域自然地理环境的差异性”，从能力角度来看，是考查“文字、图表信息的获取和解读、区域定位”。试题难度：易。
【解题思路】从题干文字信息中可知，纵坐标数值越大，植被覆盖度越高，由此推论：此省区从100°E～125°E降水在增多。结合区域定位，可判断该省区为内蒙古自治区，从西向东，离海越近，降水越多，体现出由沿海向内陆的地域分异规律。
【试题延伸】“自然环境的整体性和差异性”在广东高考是高频考点。（2010第41题（1）陆地自然带；2011第40题（2）地带性植被；2012第40题（2）地域分异规律），应该在教学中引起足够的重视。
(013高考题新课标1)图2为45oN附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2，完成4～6题。
0 10 20km N 山 山峰
脉 植被覆盖区
高原荒漠区
图2
4． 导致图示区域内降水差异的主导因素是
A． 大气环流 B． 地形 C． 纬度位置 D． 洋流 【答案】B
【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。
【解题思路】由题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。 5． 该区域位于
A． 亚欧大陆太平洋沿岸地区 B． 亚欧大陆大西洋沿岸地区 C． 北美洲大西洋沿岸地区 D． 北美洲太平洋沿岸地区 【答案】D
【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息进行区域定位的能力，难度居中。
【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。
6． 该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于
2
A． 常绿阔叶林 B． 常绿硬叶林 C． 针阔叶混交林 D． 草原 【答案】C
【命题立意】本题考查地域分异规律，考查学生运用所学规律、原理解决问题的能力；难度居中。
【解题思路】常绿阔叶林为亚热带季风气候（亚热带季风性湿润气候）对应的植被，常绿硬叶林为地中海气候对应的植被，而该地区为45°N，不可能有这两种植被，故A、B项错误；针阔叶混交林主要分布在亚欧大陆中高纬度地区，图示地区为45°N，且为山区，故为针阔叶混交林，C项正确；草原一般为降水量较少的半干旱地区对应的植被，而图示地区西侧受西风带和地形抬升作用的影响，降水较多，故不可能是草原，D项错误；
(2013高考题大纲版)某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。图2为北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图。据此完成10～11题。
160 100 60 M· 80 180 200 ·Q ·H 140 ·N ·R 180 160 180 大西太平洋 160 140 120 100 S ·160 ·k 洋 墨西哥湾墨西哥湾 2 图
7．H、K、Q、R四地中，该种动物的种密度可能相等的两地是
A．H、R B．Q、R C．Q、H D．H、K 【答案】10.A
【试题立意】考查了等值线图的数值判断问题，并运用了“大于大的，小于小的”的规律。试题立意以能力立意为主。试题难易度:难。
【解题思路】R的取值范围是160～180，Q是180～200。K有两种可能：若与K相邻的等值线为160，则K取小于160的数值，即140～160；若与K相邻的等值线为180，则K取大于180的数值，即180～200之间。H有两种可能：若与H相邻的等值线为180，则H取小于180的数值，即160～180之间；若与H相邻的等值线为200，则H取大于200的数值，即200～220之间。所以，可能相等的两地是H和R、K和Q，再结合答案，本题只能选A。
【知识拓展】“大于大的，小于小的”：在两条相邻等值线间有一闭合等值线，如果闭合等值线的数值与两条中的高值相等，那么闭合等值线内的各点数值比高值还要大，其取值范围是大于闭合等值线的数值小于闭合等值线的数值+等值距；反之，如果闭合等值线的数值与两条中的低值相等，那么闭合等值线内的各点数值比低值还要小，其取值范围是小于闭
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2013年高考真题地理学科分类汇编 06地理环境的整体性和差异性
