精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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小学数学课堂自主学习教学模式
比例的意义和教 课时 第一课时 课型 新课 基本性质 师 1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。 2、会判断两个比能否组成比例。 理解比例的意义。 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。 课件，微视频 自主学习为主 学生学具 学习方法 常规学习用品 自学 课题 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 教学方法 教 学 过 程 教学环节 导入 师：同学们，今天我们来学习“比例”（板书课题）。 新课 1、出示课前自学提纲，检查课前自学情况。 自学指导一：对照自学提示认真看书，并用笔把重点内容构出来，自 己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标记。然后打开 微视频仔细听，进一步解决看书时自己看不懂的地方、解决不了的问题， 或有疑问的内容，如果通过听微视频还不能解决的问题，请记录下来，第第 二天上课和老师同学交流解决。（注意在听微视频时，需要停动时别忘了按 暂停键。） 一 认真看课本第40页主题图回答问题，边看书边填空，思考： （1）、从上面两幅图中可以看出这些国旗的长和宽都相等吗？写出它们次 相对应的长与宽的比，并求出比值，你发现了什么？ （检查学生课前自学情况：用展示台展示学生课前写出国旗的长和宽相交 对应的比以及比值，并且统计写对的学生数，针对出现的错误请写对的学 生说说自己是怎么想的？） 流 （2）、说说比例的意义是什么呢？ （检查学生课前自学情况：让学生用举例的方法说一说什么是比例。） 2、出示自学指导二：对照自学提示认真看书，用笔把重点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标记。然后打开微视频仔细听，进一步解决看书时自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的内容，如果通过听微视频还不能解决的问题，请记录下来，第二天上课和老师同学交流解决。注意在听微视频时，需要停动时别忘了按暂停键。 认真看课本第41页例题回答下面的问题： （1）、比例有几个数组成，这四个数叫做比例的什么？两端地数叫做比例的什么，中间的数叫做比例的什么？ （检查学生课前自学情况：请学困生口答。） （2）、计算比例2.4:1.6=60:40中的2.4×40的积和1.6×60的积。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（检查学生课前自学情况：用展示台展示课前学生计算的结果 并且统计写对的学生数，针对出现的错误请写对的学生说说自己是做法？） （3）、通过计算比例的两内项之积和两外项之积，你发现了什么？ （检查学生课前自学情况：先让同桌交流各自的发现，再小组派代表汇报） （4）、什么叫做比例的基本性质？ （检查学生课前自学情况：根据计算比例的两内项之积和两外项之积，让学生试着总结比例的基本性质） 3、交流在自学中不能解决的问题或有疑问的地方。（检查学生课前自学情况） （1）、在本组内互相交流解决各自看不懂的地方、解决不了的问题或有疑问的地方，组内解决不了请组长记下来。 （2）、每组派一个代表，汇报本组内不能解决的问题，或有疑问的问题。 （ 3）、在全班交流解决在组内不能解决的问题，或有疑问的问题，学生之间互相不能解决的问题有教师引导解决。 4、教师预设问题：如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质这个规律又是怎样的？ 先在小组内讨论，再全班交流。 检查填空题 11课前（ ）＝2， （ ）：６＝2。因为它们的（ ）相等。自学1、0.4：情况 所以这两个比可以组成比例。组成的比例是（ ）。 ２、在比例4.2:5.6=6:8中，（ ）和（ ）是内项，（ ）和（ ）是外项。 3、如果4x=5y,，那么x:y=（ ）：（ ） 二、运用比例的基本性质，判断下面比例是否正确，正确的画“错误的画“X” ①6:3=8:5 ( )②0.2:2.5=4:50（ ） 3③4：6=6:10( ) ④1.2：5=10:5( ) ”，根据学生做题情况，检查学生在家自主学习情况。 1、集体订正检测题一，并且同桌互批。交流在做检测题中出现的问题，学合作生之间互相纠正，有困难了教师再引导。 交流 2、集体订正检测题二，并且同桌互批。交流时让学生说一说每道题的过程， 自己是怎样运用比例的基本性质判断比例是否正确 一、基本练习。 （1）求出它们的比值，你发现了什么？ ： 34 1分层练 习 2.4:1.6 2 (2)判断下面的两个比能否组成比例。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1 6:10 和9:15 2151：8 和8 ：4 （要求：1、认真做题，把字写端正。2、写完的同学认真检查。） 二、提高练习。 1、在一个比例中，已知两个内项互为倒数，其中一个外项是最小的质数，另一个外项是（ ）。 2、把12 : ( ) = ( ) : 5 3、判断。 （1）组成比例的两个数一定是最简整数比。（ ） （2）两个大小不等的圆，它的周长和半径的比值可组成比例。（ ） （3）在一个比例里，两外项的积除以两内项的积，商是1。（ ） （4）因为a：b=3:4，所以a=3，b=4。（ ） 比例的意义和基本性质 板书 1、表示两个比相等的式子叫做比例。 设计 2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间 的两项叫做比例的内项。 3、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 反思 《比例的意义和基本性质》是属于概念的教学，在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。主要让学生通过课前自学课本，观看微视频的手段来学习新知。下面我从以下几方面反思自己的教学： 一、提前录制微视频，让学生通过看书观看微视频，结合课前预习提纲，进行自学。课改鼓励学生预习，从课堂上检查情况来看，大部分学生能根据课前预习提纲进行自学，但还有个别学困生，只为了完成老师布置的任务，仅在书上画一画，留留痕迹而已。 二、把学习 的主动权还给学生。 在教学这节课时，我能充分发挥学生的主体作用，先让学生通过小组讨论、交流，来解决课前各自自学中不能解决的问题，或有疑问的问题，学生之间互相不能解决的问题再有教师引导解决。从课堂中的检测情况来看，学生的课前自主学习效果不错，达到了课改的预期效果。 三、检测题设计具有针对性，紧扣课前预习提纲进行设计，从而很好的检测学习的课前自学情况。并且练习设计也很有梯度，体现出了由易到难，从而既兼顾到了学困生，又照顾到了优等生。 总之，这一设计主要根据我们课题组的课题《进城务工子女数学课堂自主学习方式策略的实践研究》进行设计的，设计中主要通过要让学生课前围绕老师提供的微视频展开自学，从课堂学生的表现来看，我的这一实验已取得了阶段性的成果。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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人教版小学六年级数学下册《比例的意义和基本性质》教学设计新部编版
