定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案
课题 回顾拓展四 所属单元 主备人 王海嫣 审核组 分享人 第四单元 本课教学总共1 课时，第 1课时 参加人 郑小莉 王红艳 薛翠 左志旌 六年级语文组 审核领导 白树旺 杜勰 王蓉 分享学校 学习目标： 1、回顾、交流学习本组课文后的收获。 2、积累珍惜资源、保护环境的标语。 3、学习成语故事，积累成语。 学习重难点： 积累珍惜资源、保护环境的标语，并学习成语故事，积累成语。 学习策略：回顾、交流、合作讨论。 教 学 流 程 温故知新——检测旧知 学习了本单元，我知道背诵和做摘抄是一种积累语言的 好方法，学完本单元，我背诵积累了很多精彩片段。如： （设计理念：复习本单元课文内容中的精彩片段。） 教学调整 导学释疑——顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、回顾、交流学习本组课文后的收获。 2、积累珍惜资源、保护环境的标语。 3、学习成语故事，积累成语。 学习策略：回顾、交流、体会。 问题： 1、读读小林和小东的对话，说说你从他们的对话中发现了什么？ 2、说说你对“日积月累”中的关于“珍惜资源、保护环境”的标语的理解。 3、读成语故事，理解其含义，并说说你从中受到的启发。 （设计理念：将所有的学习内容交给学生，并给他们足够的静心自学的时间。培养学生养成积累语言的良好习惯，提高阅读能力。） 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习——完成上述内容 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来) （设计理念：在自学的基础上，和同学交流学习所得，并且解决自己在学习过程中的疑问。） 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ （设计理念：培养学生语言组织及表达能力。） 巩固提升----- 你还知道那些关于“保护环境、珍惜资源”的标语？ （设计理念：巩固本节课所学的知识。） 检测反馈——总结 我学了这一课后有很多收获 拓展延伸—— 继续搜集关于“保护环境、珍惜资源”的名言警句。 （设计理念：丰富学生的知识，开拓他们的视野。） 作业设计： 一、点击名句，把句子补充完整。 1、善待地球就是（ ）。 2、拯救地球就是（ ）。 3、（ ），留与子孙耕。 4、（ ），无限的循环。 5、（ ），共营生命绿色。 二、用“心”字组词填空。 1、无论遇到什么情况，我们都要( )，不能慌张。 2、尽管国际社会时局不稳，风云突变，我们必须( )正义必胜的信念。 3、我的手表坏了，你瞧，表针已经( )不动了。 4、改革开放三十年多来，全国人民的生活水平提高了，社会秩序( )了。 5、近来物价( )了，百姓个个都安居乐业了。 三、品读告示。 某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 1、这则告示告诉游人什么呢？ 2、它写得好不好？说出你的理由。 (设计意图：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。) 板书设计： 交流本单元学习所得 回顾拓展四 积累保护环境、珍惜资源标语 竭泽而渔 教后反思：
回顾拓展四
