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音标[ei][ ?][ i:][e]教学设计（教案）
基本信息 四年学 科 教 师 课题小学英语教案 名称 学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 教学面授 形式 英语 年 级 级 单 位 教学目标 知识目标： 能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen” 能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重点、难点： 能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， 页脚内容4
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hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen” 教具准备： 课件、单词卡片和磁铁。 教学过程 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 1、教师询问：How many letters are there in English? How many vowel letters are there in English? What are they? 2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa 和Ee的发音规则。（What do the “Aa” and “Ee” sound like in the word?）播放课件或磁带，学生听。 3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：What does “Aa” and sound like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake ，grape，snake，face。Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat . 4、老师边示范教读音标[ei]、[?]和相应的例词。 5、以开火车的方式检查学生读。cake, face, name , make plate , take, snake ,grape. 6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。Ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。 7、全班齐读课本Pronunciation中的单词。 Step3、Practice 游戏“找主人” 1、游戏“找主人” 教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。） 页脚内容4
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2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。 （1）hat face ( ) （2）cake apple ( ) （3）desk me ( ) （4）three we ( ) 3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。 （1）A . we B. three C. red （2）A . name B. map C. cake （3）A . he B.bed C.she （4）A . grapes B. make C.that Step4、Production Let’s read: 1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat. 2、 Good，better，best.Never let it rest.Till good is better .And better best . 教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Step5、Summary What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation. 教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 Step6、Homework 做活动手册上的习题 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 页脚内容4
音标教学设计(教案)
