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《信任》教学设计 - 教案教学设计 

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《信任》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文,感受信任的可贵,感受人与人之间的信任与被信任的喜悦。

2、熟读课文,了解课文的主要内容,把握文章的思想主题,学习“侧面描写“的方法。

3、学习生字生词,理解“沁人心脾、根深叶茂、幽默、馋涎欲滴”这些词语的意思,积累词语。 教学过程

一、谈话导入导。

上节课我们初学了《信任》这篇课文,谁来说说 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)我们是怎样去桃园的?

出示1:“桃子──自采──三里路”。(是告示牌引导他们去的。

(告示牌只写了七个字,是什么意思呢?它把人们引向什么地方?)

(公路边的告示牌是引导旅行者的线索,也是全文的线索,它把人们准确地引到了桃园,引向互相信任的境界)板书: 二、深入学习

1.这次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默读课文,画出文章的中心句。

出示文章最后一句话:

在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 (1)指名读。

(2)谈谈对这句话的理解。 (3)齐读。

那么,这到底是一个怎样的桃园呢?人与人之间的信任与信任又体现在哪些地方呢?这节课就让我们再次走进这片桃园,去看一看还有哪些更大的收获。 2、出示自学提示:

(1)仔细读读课文,找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任?画出有关的语句,写简单的批注。 (2)画完句子后小组内交流学习。 3、各小组交流学习收获

出示2:第3自然段内容,指名读:

一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”

a纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任?“尽管”还可以换成什么词?

b.你从这张纸条中获得哪些信息?

c.从这张纸条上,你看到了一个怎样的主人?

(1)重点理解纸条上的话。体会重点词“尽管”(不用顾忌,放手去摘,尽情去摘,说明主人充分信任采摘人。)(不同意见可补充)读出主人那份信任(指名读——自由读)

(2)再读主人的这句嘱咐,看看他的嘱咐中还有哪儿体现“信任”?

(自由读)(把钱放在箱子里,一般需要专人看管,但主人却不怕人不给或少给钱——说明主人充分信任采摘人。)

(3)指导朗读:当你看到这张小纸条,你的是什么心情?(温暖、愉悦)齐读

师说:看似普通的的小纸条,却让每个身处桃园中的人感到那么温暖和愉悦。信任也由此蔓延,还从哪儿能体会出信任?我们继续交流。

出示第4自然段:

狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然,它们是在为我们领路。

(1)重点理解:跳跃欢吠、撒腿向前跑去、领路(体会小狗的热情、好客、训练有素)

(2)指名读,读出小狗的热情、好客。

小狗虽然不会说话,但我们却从它们的身上看到主任真诚待人的影子。课文还写了哪些小动物?你从哪里有体会到怎样的信任?

出示第六自然段:

把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我问丈夫。“也许会学会的。”先生幽默地回答。

(1)体会重点词:躺(体现动物悠闲自得、与人为善、毫无防备、与人关系和谐)

(2)“我掏出钱包”体现自觉付钱,互相信任。

(3)再读这段话体会夫妇俩对话的含义。“幽默”是什么意思?(有趣而意味深长)

(体会夫妇俩采摘后轻松愉悦的心情——信任使他们愉快) (4)分角色朗读。

(5)教师小结4、6自然段的写法:在这里,作者没有直接写果园的主人,而是通过对小动物的描写来传达果园主人那种与人为善、待人诚恳,对人信任的品质,这叫侧面描写。小动物与人的关心这么和谐,构成了一个多么美好的氛围啊!还丛哪些地方让我们感受到主人的信任我们再走进果园,走进果园的主人。 出示第5自然段:

钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味,使人馋涎欲滴。

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

(1)(“沁人心脾”是什么意思?沁,渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适。作者为什么会有这种感觉? “馋涎欲滴”是什么意思?涎,口水。馋得口水都要滴下来了。你感受到了吗?)

重点体会:叶茂根深结满丰实沁人心脾馋涎欲滴(说明果园无人看管,但主人护理得很好,可见付出了很多的劳动,很勤劳、朴实,主人是个勤劳的人。)

(2)主人付出了那么多的劳动,但却愿意与人分享,让人尽

管摘,你又感受到什么?(主人的真诚、友善、勤劳、乐意与人分享….)

师小结;尽管主人没有出现,但这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任,也感受到他的真诚。

4、深刻领悟中心:齐读最后一个自然段。 三、整体回顾,感情升华。

1.师:这次桃园之行,让我们感受到了被信任的喜悦,所以,当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头……学生接读

2.作者为什么不禁回头,为什么久久注视着?你体会到了作者什么样的心情?

出示:在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

3.谁能通过你的朗读让我们感受到作者的这份留恋与不舍呢? 4.课件出示:

公路边的告示把人们引向了……,让人们采摘到……;还把人们引向……的境界,让人们感受到……。 四、拓展延伸

生活中,你有过不被别人信任的经历吗?当时你的心情怎样?如何才能做到信任与被信任?

[信任与被信任是相互的,在信任别人的前提下,也能得到别人的信任。]

(1)五、作业:

本文没有直接写果园的主人,而是通过对小动物的描写来传达果园主人那种与人为善、待人诚恳,对人信任的品质,学习本

文侧面描写的手法写你看到的一场球赛、一次演出。 板书设计: 信任

桃子——自采——三里路 /\

果园互相信任

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