人教版四年级上册数学第七单元条形统计图教案 教学内容 主备人 备课组长签字 第七单元 条形统计图 备课时间 教务主任签字 备 课 过 程 第七单元 条形统计图 【单元目标】1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计 图的意义。2.初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位）,能用涂色的方法在条形统计图中描述简单 数据。3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学个性化完善 思想方法：把调查到的数据用表格或图形的方式表示出来, 与生活的联系。激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的体现了统计 良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。的思想。统 【重点难点】重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1计思想就是把收集到的格表示多个单位）,能用涂色的方法在条形统计图中描述简一些原始数 单数据。据加以归类 难点： 会制作条形统计图。 【课时安排】3课时第一课时 1格表示1个单位的条形统计图 【教学内容】课本P94—P95页例1及“做一做” 【教学目标】1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对 1 / 9
整理,从而推理研究对象的整理特征的一种数学思想方法。 比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势, 体会学校条形统计图的必要性。 2．通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析。,能根据要求准确的画出长短合适的条 形。 3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学 条形图是用一个单位长 知识解决数学问题的能力。度表示一定的数量,根据 【重点难点】 重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画数量的多少画成长短不 出长短合适的条形统计图。同的直条,然 【教学准备】课件、直尺 【教学过程】 一、导入新授1.课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生2.师生交流后,提出问题：这个月的各种天气各有多少 天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 二、探索发现 1.初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方 法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、
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后把这些直条按照一定的顺序排列起来。条形 认识和了解图例中表示天气的各种图形。 图也称条形统计图。 横向统计图 画“○”、写“正”字等方法。 与纵向统计 学生小组合作活动,教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据图只是形式上不同。当 的？为什么选用这个方法？ 数据的种类在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,不多,但是每 比较方便。 类数据又比 （2）表示数据。 较大时,用横师：我们通过画“正”字法来进行统计,已经知道了每组 天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论,并在小组内完成。 汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 向统计图更方便。绘制条形图时,若统计数据之间的差异比
我们组是用图示来表示：较大,并且各数据都是某个数的倍数时,用1格代表多个单位并画出直条, 我们组使用条形统计图来表示： 既能直观地数据之间的这种差异,又能使图形看起来美观、简洁。 3 / 9
根据条形统计图解决问题时,一定要 （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两 种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多 注意横轴和纵轴分别代表什么。 少。 绘制条形统 （4）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把计图时,还要注意条形宽 它叫做条形统计图。（板书课题） 窄要一致,间仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中隔要相等,长 还能看到什么？ 度要准确。 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴 （一般表示数量）等组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。 三、巩固发散
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在绘制条形统计图时,条形图的1格 完成P95 “做一做” 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 五、板书设计条形统计图（一） 用条形的长短莱表示数量多少的统计图,叫条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 教学反思： 第2课时 1格表示多个单位的条形统计图 【教学内容】课本P96——P99页例2、例3及“做一根据数据的具体大小和特点可以表示1个单位,也可以表示多个单位。 做”。比较横向条 【教学目标】1. 使学生认识条形统计图,明确用1格代表多个单位的表形统计图与纵向条形统 现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。计图：横向2.使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过条形统计图 程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。中的直条呈 3.在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。水平方向排 【重点难点】列,而纵向条 重点：能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 5 / 9
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