第八单元 总复习
第1课时 复习100以内数的认识
【教学内容】复习100以内的数。（教科书第93页内容） 【教学目标】
1.认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。
2.复习100以内数的顺序，熟悉0～100各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。会比较100以内数的大小。
【教学重点】熟悉100以内数的顺序，知道个位、十位上的数所表示的意义。 【教学难点】数位顺序以及数位上数的意义。 【教学过程】 一、复习数位
出示计数器。师问：
1.计数器从右边数起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?个位上1颗珠子表示几个几，十位上1颗珠子表示几个几?(课件演示)
2.为什么都是1颗珠子，所表示的数却不同呢? 3.10个一是多少?10个十是多少？100里面有几个一? 二、复习数的组成
出示练习题，让学生抢答。
1.45是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 2.3个一和5个十组成的数是（ ）。
3.一个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（ ）。 4.46这个数，个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
5.11这个数，左边的“1”表示（ ）个（ ），右边的“1”表示（ ）个（ ）。
三、复习数数、数的顺序
1.1个1个地数，从56数到70，从100倒着数到80。 2.2个2个地数，从16数到26。 3.5个5个地数，从20数到40。 4.10个10个地数，从10数到100。 5.30前面的一个数是几？后面一个数是几？
6.与49相邻的两个数是（ ）和（ ）。7.比18多2的数是（ ）。 8.出示教科书第93页第1题的表格。 （1）要求学生把表格填写完整。
（2）指名说一说，这张表格与41页的百数表有哪些地方不同。
（3）第7行从右边数第5个数是（ ），它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）完成第（4）小题。 四、课堂小结
今天这节课，我们复习了什么知识？你能结合你的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？可以让大家共同提高哦！
第2课时 复习100以内数的加、减法
【教学内容】复习100以内数的加、减法。（练习二十一第4~6题） 【教学目标】
1.通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。
2.进一步提高学生对100以内加减法计算的速度和准确率，加强计算的熟练程度。
【教学重点】使学生能熟练计算100以内数的进位加法。
【教学难点】提高学生的计算能力。 【教学过程】 一、算一算
1.夺红旗比赛。让学生完成第95页的第4题。 2.讨论。
（1）这些题可以分为哪几种形式？每一种计算题可以用什么方法计算? （2）说一说每种计算方法有什么不同。
(使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。在学生讨论时，教师要注意巡视、引导，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意识)
3.出示教科书第93页的表格。
（1）完成第（5）小题：从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。
（2）完成第（6）小题：从第1列任意选一个数，再从第9行任意选一个数，求出两个数的差。
4.组织学生汇报交流。 二、巩固练习
1.完成练习二十一第4、5题。教师记录时间，学生独立完成。 2.完成练习二十一第6题。学生独立计算。 三、课堂小结
1.分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。 2.指名说一说，你学到了哪些知识？ 【板书设计】
复习100以内数的加、减法
【教学反思】
第3课时 复习认识人民币、找规律
【教学内容】复习有关人民币的知识，以及找规律。（练习二十一第9~12题） 【教学目标】
1.能正确认识不同面值的人民币。
2.会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。 3.会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。 【教学重点】
通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算。 【教学难点】提高学生发现规律、运用规律的能力。 【教学过程】
一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率
1.人民币的单位有哪些?从大到小排列。(元、角、分) 2.这三个单位之间有怎样的关系呢？(1元=10角，1角=10分) 3.反过来还可以怎样说?（10角=1元，10分=1角)
4.为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给它们搭桥：
让学生把单位从大到小排列，并让学生用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。 二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较
我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。 1.2元9角=（ ）角
你是怎么想到2元9角等于29角的？
让学生会说理由，可以这样说：因为1元等于10角，2元就等于20角，所以20角+9角=29角。
（有些学生在做这些题时，已经形成了条件反射:2和9写一块儿就行了，并不理解其中的算理）
2.练习并让学生说说答案是怎么来的。 2角9分=（ ）分 8元3角=（ ）角 学生独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。 3.29角=（ ）元（ ）角
理由可以这样说：29角分成20角和9角，因为10角=1元，那么20角=2元，9角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。
4.巩固练习。
100角=（ ）元 43分=（ ）角（ ）分 98角=（ ）元（ ）角
5.比较大小。
10元 98角，让学生在小组内完成并说一说理由。
6.完成练习二十一第9、10题。 三、复习“找规律”
1.课件出示练习二十一第11题的串珠图。
（1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，并派代表在班上说一说。
（2）同桌合作完成第11题，全班集体订正。 2.完成教科书练习二十一第12题。
（1）说一说第(1)小题中“12”“14”“16”“18”之间存在怎样的变化规律。(让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2，所以“18”后面依次填“20”“22”“24”)
（2）学生独立完成第(2)小题。 （3）完成第(3)小题。
①引导学生发现规律：圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。
部编新人教版一年级数学下册《总复习》教案
