Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教案
第一课时 一、教学目标
1. 知识与技能：学习元音音标/ ?: / / ?: /和辅音音标/ ? /让学生能听懂，能正确地发音。 2. 过程与方法：训练学生通过学习这三个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点
1. 能正确读出这三个音标。
2. 能正确拼读包含这三个音素的单词音标。
三、教具
字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
四、教学过程
Step 1 Warming up 1. Free talk 2. 拼读音标
复习含有元音音标/ ?: / / ?: /和辅音音标/ ? /的单词，师出示一些单词，让学生读一读。 Step 2 Presentation
1. 学习元音音标/ ?: /和/ ?: /和辅音音标/ ? /
讲解元音音标/ ?: / 和 / ?: /和 辅音音标/ ? /的 发音要领，然后领读几遍。
（注意音标/ ?: / / ?: /和/ ? /的发音要领：发/ ?: /音时，后舌抬起，双唇收圆，牙床半开，喉头肌肉稍紧。发 / ?: / 时，牙床开的略小，舌中部抬得略高，喉头肌肉较紧张。发/ ? / 音时，舌尖放松，后舌隆起阻隔气流，使气流从鼻腔冲出。) 2. 注音标，读单词
or / ?: / al / ?: / horse /h?:s / ball / b?:l / short /??:t / tall / t?:l / ir ur / ?: / ng / ? /
bird / b?:d / morning /'m?:ni? / nurse /n?:s / sing / si? / （引导学生拼读，重点练习发音。） Step 3 Drills 1. 操练音标。
教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。 2. 对照朗读。
让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词： born / b?:n / wall / w?:l / ring / ri? / pork / p?:k / fall / f?:l / hurt / h?:t / form / f?:m / third /θ?:d / monkey / 'm??ki / sport / sp?:t / walk / w?:k / worker / 'w?:k? / 3. 作业布置。
朗读练习册中Ex.1的音标
第二课时 一、教学目标
1.知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Is she a doctor or a nurse? 来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用所学的内容进行日常交际。
二、教学重难点
1．能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。 2．能用句型来进行日常交际。
三、教具
单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片
四、教学过程
Step 1 Warming up 1. Free talk. 2. 听写单词 3. 拼读音标
朗读包含元音音标/ ?: / / ?: /和辅音音标/ ? /的单词的音标。 Step 2 Presentation
T: Today we will learn “lesson 7” Paragraph1, Paragraph 2 and Paragraph 3 in “Let’s talk”. 1. Learn new words 2. T shows new word
让学生拼读，反复的有节奏的教学生读这些单词。 3. Leading-in
（可以让同学戴上头饰分别担任猫，狗，马和鸟角色导入）
可以反复练习Is she a doctor or a nurse? 句型，让生把nurse, worker, teacher, cook表示职业的单词套入句型 Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different roles. 2. Ss put on the headgears and have a talk. Step 4 Consolidation
教师展示 Let’s talk 的第一、二、三幅简笔画。并板书关键词。 作业布置
1. 用句型Is she a doctor or a nurse? 来进行日常交际。 2. 做练习册的Ex.5。
第三课时 一、教学目标
1. 知识与技能：学习单词 doctor，nurse，teacher，cook，worker等职业类单词，学习句型Who’s he/she? He is... / She is ... 让学生能听懂，会说，会读，会与别人交谈。
2. 过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who’s he/she? He is... / She is ... 来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语
的习惯。
二、教学重难点
1．能听懂，认读doctor，nurse，teacher，cook，worker等职业类单词。 2．能用句型：Who’s he/she? He is... / She is ... 运用于日常交谈。
三、教具
单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片
四、教学过程
Step 1 Warming up Free talk. Step 2 Presentation 1. Learn new words. T: Now look at some cards. 教师出示单词卡片：
doctor / 'd?kt? / nurse / n?:s / teacher / 'ti:t?? / cook / kuk / worker / 'w?:k? /
让学生拼读，师反复的有节奏的教学生读这些单词。 2. T and Ss ask and answer
（导入主题句型Who’s ...? 和以人称代词的主系表结构） Step 3 Drills
教师出示Let’s learn 中的简笔画。 1. 学生两人一组问和答。
2. 师出示其他职业类单词。师生逐一用Who’s he/she? He is... / She is ... 问答。 3. Play a game
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型Who’s he/she? He is... / She is ... 问答。 Step 4 Homework 完成练习册相应内容； 用所学句型与父母朋友交谈。
Lesson 7 Is she a doctor or a nurse 教案-公开课-优质课(科普社版三年级起点精品四上)
