“顺乎世界之潮流”（复习）
教学目标
1．知识与能力目标：
（1）了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。 2．过程与方法目标：
（1）通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
（2）“情境—体验-探究-感悟”教学模式。充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。 3．情感态度与价值观目标：
（1）学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。
（2）体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。 【教学重点】：林则徐、魏源的主要思想和资产阶级维新思想的主要主张
【教学难点】林则徐、魏源思想和资产阶级维新思想在中国近代化发展的影响。 【教学设计】 学生看书填写
一、先驱者探索的历程（知识梳理） 阶级 派别 代表人物 思想主张 作用 层次 第1页/共5页
地主阶级 资产阶 级 教师补充完善，因为是复习课，先让学生巩固基础。基本形成知识框架。
二、先驱者的困境和努力（历史感悟）通过还原三个历史现场，探讨中国思想变革发展及影响。 【历史现场1 】 《海国图志》的遭遇
据统计,当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来, 更有甚者主张将《海国图志》付之一炬，在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书籍。遭到无端非议的《海国图志》最终在国内的印刷数仅有千册左右。
——周英杰:《<海国图志>的孤寂与荣光》
佐久间象山（日本著名维新思想家）在读到《海国图志》“以夷制夷”的主张后，不禁拍案感慨：“呜呼! 予与魏,各生异域,不相识姓名,……而其所见亦有暗合者,真可谓海外同志矣!”在魏源思想的引导下，佐久间象山在思想上实现了从排斥西方人到发展与西方的关系的重大变化，他主张从全球的形势出发思考日本的方略。……《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。
——周英杰:《<海国图志>的孤寂与荣光》
（1）《海国图志》在中日有何不同影响？说明什么问题？ 【历史现场2】 严复的际遇
严复在英国留学时期，跟后来成为日本首相的伊藤博文同班同学。两人被欧洲人并称为‘东方才子’。但
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学成归国以后，两人际遇完全不同！1879年严复回到中国，清政府对他十分冷淡，根本不予重用。与严复恰恰相反，伊藤博文回日本后，被政府高度重用。日本天皇亲自到码头迎接，然后给了他首相职位。伊藤博文得以大展其才。日本因重用伊藤博文，在甲午战争中打败中国，之后又战胜俄国 。
（2）为什么严复和伊藤博文会有不同的际遇？ 【历史现场3】 《革命军》的畅销
《革命军》的政治色彩极为鲜明，富有战争精神。邹容在文中号召人们起来推翻满清政府，建立“中华共和国”，言辞激烈，光绪三十年﹐孙中山在旧金山印11000册﹐在美洲华侨中散发﹔光绪三十二年﹐又命张永福印2万册﹐在南洋华侨中散发。据章太炎说﹐辛亥革命时期﹐《革命军》曾印行20多次。鲁迅说﹐清末的一些诗文﹐“倘说影响﹐则别的千言万语﹐大概都抵不过浅近直截的‘革命军马前卒邹容‘所做的《革命军》”
邹容与章炳麟一同被清政府要求上海公共租界当局通缉。后二人被租界当局判处三年有期徒刑，邹在关押二年后病死于狱中，年仅二十岁。
（3）《革命军》与《海国图志》相比境遇有何不同？为什么？ 学生讨论，回答，培养学生的自主探究能力。 本课小结
出示本课所有进步人物的图像；归纳本节课思想演化的线索。 学生回答，教师补充完善。 强化知识结构。
展示补充材料：
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。 ——《大国崛起》 巩固所学知识，为下一课作埔垫。
课后探究
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人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》复习教案(5页)
