六年级作文复习之 写事作文复习课教学设计
教学目标：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评，修改自己的习作，提高写作水平。 教学重难点：
学会灵活地运用写作方法，有条理、具体生动地将事情叙述清楚。 教学准备：
教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。 教学课时：两课时
第一课时 复习指导
教学内容：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。 教学过程：
一、揭示复习内容：写事
1、导语：同学们，前一段时间我们复习了写人的方法，这节课，我们将要进行的是记事作文复习。
2、明确复习形式：我们今天的复习采用擂台赛的形式进行，请班长宣读决赛规则： 记事作文知识擂台赛
规则一：以大组为单位，每组给出基准分100分，得分、减分在此基础上进行。 每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。
规则二：必答题：每组1 道，限时10秒，组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分；如果答错，另一个组员可以补充，每组均有一次补答机会，补答正确加50分，补答错误减50分。
规则三：抢答题：组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分，答错减50分。
二、回顾交流，复习写作方法： （一）题目（正确、新颖）
1、明确要求：俗话说：“好题文一半”，拟定作文题目要注意什么？（正确、新颖） 2、复习拟定文章题目的方法：
A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间
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E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件 3、练习巩固：
请你说说以下的题目分别用了什么方法。 第一关：必答题
《妈妈，您辛苦了》（ ） 《上学的路上》（ ） 《一个初冬的晚上》（ ） 《拔河比赛》（ ） （给每个大组加减分数） 第二关：抢答题
《一张贺卡》（ ） 《节水，从我做起》（ ） 《桂花雨》（ ） 《她是我的朋友》（ ） （二）开头（点题、有趣）
1、明确要求：定下了题目，我们接着要写的是文章的什么？（开头）写好开头，要做到什么？（点题）如果要使文章的开头更吸引读者，开头还要注意什么？（有趣）
2、复习方法：记事作文开头常用的方法有以下几种： A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法
3、练习巩固：
选择：下面的开头运用了哪种方法？并想想哪句话点题了？ A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 必答题：
（1）《我爱用心去体验生活》 ：
哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（ ） a你是从那句话看出运用了倒叙的写法？
b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法？ （《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》） （2） 《一件有趣的事》
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。（ ）
a运用了什么修辞手法？（排比、比喻）
b那句话点题了？（我就说说其中一件有趣的事吧。） （3）《读书的乐趣》
记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达
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到废寝忘食的地步。 （ ）
（除了引用名人名言，我们还可以引用歌词、诗词、名言警句等。）
（4）《我后悔了》
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（ ）
（除了描写环境，我们在文章的开头有时还会对人物的外貌或心理活动进行描写。）
第二关：抢答题 （5）《我爱书》 ：
我爱书，是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（ 直奔中心法、修辞法 ）
a哪句话点题了？
b还运用了什么方法？什么修辞方法？（排比）看来，作文的开头，我们也可以综合运用多种方法
（6）《悔恨》
每当妹妹亲昵地喊我“姐姐”时，一种羞愧之情油然而生。我总是自责：我配让妹妹这样喊我吗？我配当姐姐吗？我配…… （ ）
（三）结尾（首尾呼应、点明中心）
1、明确要求：写文章既要有个好开头，也要有个好结尾。一个精彩的结尾要注意做到怎样？（点明中心、首尾呼应。）
2、复习方法：
A总结式 B自然式 C引用式 D梦幻式 3、练习巩固（必答题）
说说下列结尾运用了什么方法？
（1）《游笔架山》：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途…… （ ）
（2）《一件小事》：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。（ ）
（3）《珍惜时光的分分秒秒》：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”（ ）
（4）《找妈妈》：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！（ ）
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（四）中间（突中心、写具体、巧分段）
1、明确要求：文章的开头结尾都能写好了，那文章的中间部分应该怎样写呢？请同学们一起读读这首《记事作文心法》，看看你能从中发现什么技巧？（突中心、巧分段、写具体）
记事作文心法
选材注意新近小，文章中心要突出， 详略得当巧分段，事情经过写具体， 细节描写莫忘记，真情实感要表达。
2、指名说，归纳：突中心 巧分段 写具体
3、小结：同学们，刚才我们复习了记事作文谋篇布局的方法。（板书：谋篇布局）请同学们齐读一遍，记在心上。
题目： A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间
E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件
开头： A直奔中心法 B引用法 C描写法 D修辞法 E倒叙法 F设悬法 结尾： A总结式 B自然式 C引用式 D梦幻式 （五）遣词造句 （好词佳句）
明确要求：我们除了要注意文章谋篇布局的方法，还要注意在遣词造句方面下功夫，多用好词佳句。
三、小结方法，畅谈收获。 通过这节课的复习，你有什么收获？ 四、运用方法，自主习作
1、看来，同学们今天都有很大的收获。相信你也能把复习的方法运用到自己的习作中。请你从今天所学的方法中选择一种你最喜欢的，写一篇记事的文章。题目自拟，字数不少于400字。
2、最后，让我们看看经过一节课的激烈角逐，每个大组的得分是多少？请迅速算出来。
第二课时 讲评修改
教学内容：
根据写事的方法进行互评，修改自己的习作，提高写作水平。 教学过程：
一、回顾写事要求，明确评分标准。
1、同学们，上一节课，我们复习了记事作文的写法，这一节课我们来对作文进行评改。评改之前，我们先统一评改的标准。 2、
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题目：正确（10分），新颖（15分） 开头：点题（10分），有趣（15分）
布局谋篇 中间：突中心（20分）、巧分段（20分）、写具体（10分/处）、 结尾：点明中心（10分） 首尾呼应（10分）
好词 （5分/个） （修改）
遣词造句
佳句 （10分/句）
二、一文引路，互动评价（打分）： （一）谋篇布局
1、请同桌交换习作，然后迅速浏览一遍习作，看看同桌写了一件什么事。 2、请拿出红笔，跟着老师一起评改。先看老师评改，然后自己评改） 题目：正确（10分），新颖(15分)
我们先看题目，如果符合记事的打√，加10分。——运用什么方法拟定题目，我们把方法写在旁边，加15分。就这样改，明白了吗？好，开始评改吧。——改好题目的举手。
开头：点题（10分），有趣（15分）
请同学们读一遍这篇文章的开头，点题了没有？那句话点题了？有点题的用 画出句子，写上点题，加10分。——开头运用了什么方法？把方法写在旁边，加15分。完成的举手。
结尾：点明中心（10分） 首尾呼应（10分）
结尾点明中心没有，有的，用 画出句子，写上点明中心，加10分；做到首尾呼应的加15分，采用了什么方法？把方法写在旁边，加15分。
中间事例：突中心（20分）、巧分段（20分/段）、写具体（10分/处）
下面，咱们一起来评改xx习作的中间部分。请同学们看着投影幕迅速浏览一遍，想想小作者所写的事能否突出中心和注意合理分段。（指名说）如果能做到突出中心的加20分，能进行合理分段的加20分.
接着，我们来看一看小作者有没有抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细节描写，如果有，请大家告诉老师，我们给每一处细节描写加10分，并在旁边注明是什么描写。
下面，请同学们按这种方法，评改同桌作文的中间部分，请在5分钟内完成。 （二）遣词造句
最后请同学们用△标出好词，用﹏﹏画出佳句，并加分。圈出写错的用错的字词，
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六年级写事作文复习课教学设计
