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《亚洲》教案

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《亚洲》教案

一、内容标准

运用地图和其他资料,归纳亚洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。

二、教学目标:

让学生掌握亚洲地形、气候、河流的特点,并学会利用地图等资料分析大洲自然环境特征及其相互关系的方法。 三、教学内容分析:

本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。由于学生已经学习了相关的基础知识,具备相应的知识背景,因此,教学中要充分调动学生的主动性,让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。教师只需适时引导,提供资料,答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构框架,使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析,归纳出亚洲自然环境的特征,并能举一反三,学会认识一个大洲自然环境的方法。 四、教学活动过程: 教学环节 导入新课 教学内容 亚洲的自 然环境 教师活动 1、播放歌曲《亚洲 雄风》 2、展示图片 感知亚洲的世界之最 3、提出问题:从刚 才对亚洲自然环境的整 体感知中,你能归纳出认 识大洲的自然环境,除位 置、范围外,还要从哪些 方面入手吗? 1、在屏幕上展示亚洲地形图,引导学生分组沿80°E和30°N,开始亚洲之旅, 认识亚洲的主要地形区。 2、引导学生从地形类型和分布上归纳亚洲的地形特征。 3引导学生画出亚洲大陆沿30°N地形剖面图示意图,并计算最大高差。 4、提出问题:根据画图和计算,你能说说亚洲的地势特征吗? 5、让学生通过以上的学习过程合作探究,归纳认识大洲地形的方法。 - 1 -

学生活动 设计意图 1、学生感受 创设情境,激发学生兴趣,了解学习方法。 2、学生归纳 1、让学生通过切身感受,了解亚洲地形的多样性。 2、锻炼学生的绘图能力,并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。 3、培养学生的分析归纳能力,让学生养成合作探究的学习 新 授 亚洲的地形 1、学生读图,记录经过的地形区。 2、学生归纳 3、学生绘图,互相交流,评价自己和别人的作品并计算。 4、学生思考,回答。 5、分组活动

亚洲的河流 1、提问:根据亚洲的地形地势特征,你能推断出亚洲河流的流向吗? 2、多媒体出示亚洲主要河流,让学生从图中查找它们的位置、流向和注入海洋,验证自己的想法。 3、 引导学生认识内流河,得出亚洲内流区面积广的特征。 4、大屏幕出示亚洲河流长度在世界的排名资料,提出问题:从这份资料中你看出了亚洲河流的什么特征? 5、小结过渡:引用歌词“我们亚洲山是高昂的头,我们亚洲河像热血流,亚洲风四起,亚洲雄风满天吼”让学生分析其中包含的地理特征。 1、引用描写冬季风和夏季风的诗句并结合生活实际,出示气候类型分布图,引导学生认识亚洲季风气候显著的特点。 2、设计由本区南下、北上的路线,出示亚洲东西景观差异图和气候类型图,引导学生归纳亚洲气候复杂和大陆性气候分布广的特点。 3、过渡:现在我们已经认识了亚洲的地形、河流和气候的特征,它们之间又有怎样的相互联系呢? 大屏幕出示地图和其他资料 1、学生说自己的想法 2、查找河流 3、学生读图认知。 4、学生阅读资料,归纳特征。 5、学生分析 习惯,形成交流共享的学习理念 1、从推测到验证,培养学生动手动脑的能力,和大胆推论与认真实践的精神,更有助于学生掌握亚洲河流的特征,及其与地形地势之间的关系。 2培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。 3、调整课堂气氛,加深学生对亚洲地形与河流特征的印象。 亚洲的气候 1、学生读图归纳。 2、学生完成活动,从气温和降水的差异以及气候类型的分布上归纳气候特点。 提高学生的读图能力,引导学生关注身边的地理知识,培养学生运用地理知识解释生活现象的能力。 亚洲地形、河流、气候之间的关 学生根据资料合作探究,分析三者之间的相互培养学生分析地理事物内在联系的能力。 - 2 -

系 课堂检测 课堂小结 多媒体出示活动题。 关系 学生完成活动 完成对所学知识的巩固和迁移应用。 今天这节课,同学们不仅归纳出了亚洲的自然环境特征,还掌握了学习大洲自然环境的方法,相信大家一定可以利用今天所学到的知识,来认识其他大洲的自然环境,以获取更多的地理知识。 五、课外作业: 运用学习亚洲的方法,认识欧洲的地形、气候和水系的特点,并简要分析其相互关系。

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《亚洲》教案

《亚洲》教案一、内容标准运用地图和其他资料,归纳亚洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。二、教学目标:让学生掌握亚洲地形、气候、河流的特点,并学会利用地图等资料分析大洲自然环境特征及其相互关系的方法。三、教学内容分析:本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。由于学生已经学习了相
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