教学设计
导入：让学生回顾前几课学过的有关中国画只是，巩固旧知，引出新知，已古诗国画所体现的寓意，引出课题，吸引学生兴趣，揭示课题－《中国艺术中的文人精神》。通过欣赏模仿的方式吸引学生注意，活跃课堂气氛，提升学习效果，激发学生兴趣。适当的鼓励提问，增强学生学习信心。从学生生活中学生比较熟悉的图片出发，来引起学生共鸣。
新授：通过展示比较有代表性的文人画让学生认识，了解中国文人画的概念、形成发展期、特征。在授课中培养学生的观察能力，充分发挥学生的主观能动性，给予学生充分的肯定，培养学生自主探究的能力，以提问的形式引导学生积极思考，让学生真正的参与到学习中。重点强调本节课的知识点，对一些专业术语进行分析理解，让学生更直观的去领悟其意义。 总结、梳理本节课知识点:通过本节课的所学知识培养学生归纳总结的能力，再通过总结和评价，梳理本节课的只是要点—文人画的含义，文人画的题材、文人画的外在及其内在含义、文人画的发展、文人画的特征。 学情分析
针对高一学生在知识面和对中国艺术有一定的掌握与了解的特点，针对学生对知识的要求和探索，我在课堂上将图片欣赏、讲解引导、历史典故小视频的导入、人物形象模仿扮演等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，让学生开阔眼界，养成学以致用的良好习惯，扩展学习的兴趣和技能，提高学生的艺术素养。
效果分析
复习旧知，引入新课部分，通过旧知识让学生感知本节课所学的只是是与学生的只是有关系的，也为本节理解文人画精神做了依托。运用柳宗元《江雪》这首诗创设情境，初步感受情境在画面中的体现，激发学生兴趣。一之前学过的美术的特征，使学生更快的进入到理解中国文人画的学习状态。启发学习思考，鼓励学生大胆地表达对画面的自我理解。用分析对比的方法，使得学生了解文人画,从而达到了预期的效果。 教材分析
根据我以往的教学经验，通过美术课教学将欣赏、绘画、思想融合贯通在一起，以模仿人物形象的设定的教学手段来吸引学生，总结文人画的精神表达，从而开阔学生的美术视野，是学生掌握课堂重点，提高学生对中国文人画学习的兴趣，扩大美术的知识面，更好地提高学
生的欣赏探索能力和对中国艺术的热爱。
评测练习
根据这一要求，本节课的练习我是这样设计的：
1、在学习欣赏了之前文艺复兴时期的美术作品，这节课又对中国文人的含义、特征、表达的文人情感进行了了解，我让学生根据中西方美术的表现手法以及所运用的表现题材，对中国文人画与文艺复兴时期的美术在表现精神上分析不同点。
2、这个问题的思考需要学生结合之前文艺复兴时期的美术去理解分析，以此来做出总结。 3、再次让学生体会中国艺术中的魅力，洗涤情感，热爱祖国。
课后反思
基于我上完这节课后的感受，深刻的体会到了美术课的课前需要精心准备，课堂的情景创设，环节安排，多样的思考评价都是需要我在以后的教学中认真推敲的。
反思一：美术课前的准备，需要我除了有形的课堂资源准备之外，还要长期的资源多方面的知识，深厚的文化底蕴。
反思二：课堂教学中我需要有组织性的引导学生，去积极地感受思考艺术给其带来的更深层次的魅力和美感，不限制每个人的理解和想象，更好的去激发学生对欣赏艺术的兴趣。 作为一名美术教师，以上都要我要努力去做的，让学生在自主学习中的氛围中感受美。 课标分析
1、教学目标：了解中国画的含义以及特征，掌握中国文人画的相关知识。
2、能力目标：整体感知领会中国传统艺术中的文人精神，按照文人画的特征去学会分析文人画的主题思想以及精神。通过观看历史小典故、人物的模仿来引导学生能够更深层次的去感受画中情感的表达。
3、情感、态度的目标：通过文人画的图片分析了解文人画的概念、形成和发展、特征、提高对文人画的探究的兴趣，形成乐于观察的意识、善于思考的态度和善于评价的勇气，激发情感，领会其画面的内涵，体验中国传统魂宝的魅力增强热爱中国传统文化的感情。
高中美术_中国艺术中的人文精神教学设计学情分析教材分析课后反思
