《 Flash综合练习——喜羊羊去旅行》
教材分析：
“Flash综合练习”是以泰山出版社《第二册·上》flash动画部分为依托增设的教学内容，重点在于对所学过的运动补间动画、形状补间动画和引导层动画原理的进一步理解，总结梳理出各自的使用特点和适用情况，并能够灵活运用，创作出更加绚丽的Flash动画效果。 学情分析：
通过前面的学习，学生已经掌握了基本动画的制作方法，常用工具的使用方法，因此本节课的重心侧重于对已有知识的梳理、巩固所学习的知识，提高灵活应用、综合设计的能力，使学生从技术层面的知道怎么做，进一步明白为什么这么做，还可以运用它做什么。 教学目标： 1、知识与技能
（1） 进一步理解空白关键帧、普通帧、关键帧之间的区别；
（2） 进一步巩固运动补间动画、形状补间动画、引导线动画的制作方法，并
能根据实际需要灵活应用；
（3） 进一步理解元件的作用、制作和使用方法。 2、过程和方法
（1） 从不同的场景中引出运动补间动画、形状补间动画，引导线动画，通过
对比教学梳理知识点，使学生进一步理解各个动画的特点和使用方法； （2） 通过制作“喜羊羊去旅行”动画的实践练习，进一步巩固对已有知识和
操作的理解，并通过拓展练习培养学生举一反三的能力。
3、情感、态度和价值观
（1）体验作品创作成功的喜悦和成就感，培养学生创新精神和探究创作flash动画的能力；
（2）学生通过制用“喜羊羊去旅行”的动画，体验flash动画的强大魅力。 教学重点、难点： 1、 重点
巩固运动补间动画、形状补间动画、引导线动画的使用方法及综合创作应用。 2、 难点
灵活应用所学Flash知识创作作品。 教学方法：
引导探究、任务驱动、归纳总结 课前准备：
PPT课件、Flash动画创作源文件，学习微视频。
教学过程： 教学环节 教师活动 火眼金睛辨动画 在老师给大家播放的动画中，字幕出现，太阳升起，喜羊羊走在田间小路上，白云变小兔分别属于什么类型的动画？ 情境导入 播放《喜羊羊去旅行》的动画。 思考我们都学过哪些类型的动画？ 学生活动 回忆整理我们学过的动画类型，以及各种动画的特点。 设计意图 巩 固 复 习 1、 flash连线题 2、运动补间和形状补间动画的区别 动画场景一：出发了，喜羊羊高高兴兴的沿田间小路行走，太阳从东方冉冉升起。 预览动画效果 完成连线题 理解运动补间和形复习巩固常用图标，关键帧、状补间动画的区别。 空白关键帧、普 通帧等。 通过喜羊羊行走的动画，复习影片剪辑的制作，运动补间动画的步骤。 通过太阳升起的动画，复习图形元件的制 教 学 过 程 带领同学们一起复习运动补间动画的步骤 运动补间三步曲： （1） 开始关键帧 （2） 结束关键帧 菜 鸟 进 阶 篇 探 究 任 务 （3） 添加运动补间动画 观看微视频中的操作，引导线动画动画成功的标志是在时间轴上有一个长箭头。 作指南，完成动画。 制作的步骤以及运动补间动画的对象必须是元件，比如在本例中喜羊羊做成影片剪辑，太阳做成图形元件。 提示：操作过程序中出现的错误操作可以用“Ctrl+Z”撤消。 学生实践，教师巡回辅导，疑难解答。 学生上机实践 学生自主完成 引导线动画制作过程中出现的问题及解决方法。 合适的评价鼓励激发学生的学习动力。 互教互学，共同提高。 通过制作白云变小兔的动画，熟悉形状补间动画的步骤。 动画的操作在之前的学习中学生已经掌握，现在对已有知识进行梳理，对比奖励规则：最先完成的前三名同学获得学习标操作有困难的同学兵的卡片，并且为自己小组赢得一个笑脸。 找一名同学来前台演示 操作一：喜羊羊沿田间小路行走。 操作二：太阳升起的引导线运动。 根据同学的演示，讲解补充。 动画场景二：喜羊羊在草地上玩耍，惊喜的看到天上的白云变成了小兔。 预览动画效果 可以寻求老师、同学的帮助。 观看同学演示，熟悉运动补间动画的步骤。 带领同学们一起复习形状补间动画的步骤 形状补间三步曲： （1） 开始关键帧 （2） 结束关键帧 （3） 添加形状补间动画 形状补间动画与运动补间动画最大的区别是变形的对象不能是元件，必须是打散的图形，如果是位图还要转换为矢量图。 本动画中的开始关键帧是喜羊羊，结束关键帧 观看微视频中的操教学过程 作指南，完成动画。 分析更好地帮助是小兔。 学生上机实践 学生掌握运动补奖励规则：最先完成的前三名同学获得学习标小组合作，互帮互助 间动画和形状补兵的卡片，并且为自己小组赢得一个笑脸。 学生实践，教师巡回辅导，疑难解答。 思考归纳不同间动画的作用和操作要点。 总结本课知识 归纳： 运动补间动画和形状补间动画的区别 归纳与总结 归纳与建构知识体系。 奖励规则：最先完成的前三名同学获得学习标动画的各自作用、区兵的卡片，并且为自己小组赢得一个笑脸。 找一名同学来前台演示 操作：白云变小兔的变形动画。 根据同学的演示，讲解补充。 同学们上机实践，进一步完善动画。 别制作方法。 小结
教学反思：
《flash综合练习》根据设计的教案上了两节课后，发现学生对学习内容比较感兴趣，但在自主学习阶段，两极分化比较严重，学习能力较强的同学很快完成了任务，然后探索下一阶段的任务，部分基础差的同学，心浮气燥，静不下心来观看微视频，结果花费很长时间而完不成任务，小组合作实施也不够好，部分基础好的同学没有起到模范带头作用，课堂上懒得去教基础差的同学，致使下课时部分同学没有完成任务。鉴于这种情况，我们组的老师在集体备课时展开了讨论，
多数认为课堂上对同学们的表扬、激励不够，过程性评价不到位，并且探讨了多种课堂评价方式。我在集体备课的基础上，进一步优化了教学设计，明确了学生课上应达成的目标，细化了任务环节，并精心设计了课堂的过程性评价，课堂效果良好。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《Flash综合练习》教学设计
