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Unit 7《I Have a Headache》
一、学习目标：
1.听、 说、 读、 写 have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 等单词及短语： 并能在日常生活中灵 活使用。
2.听懂、会说、会回答下列句型：(1) I feel very bad today.(2)What’s wrong with you? .... 二、学习重难点: 重点：单词及重点句型
重点：1.识记短语have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor
2.识记句型(1) I feel very bad today.(2).. What’s wrong with you? .... 难点： 1.运用上述短语描述病情症状。 2.灵活应用句型做对话
三、学习过程： （一）（Warming up）
1.利用多媒体展示有关患病的图片have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor
2.学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。 （二）新知探索新知(New Presentation)
1、呈现新对话并老师教读讲解。（Listen and read） Tom: Mum，I feel very bad today . Mum: What’s wrong? Tom: I have a headache.
Mum: Oh, you look ill. Just stay in bed and I’ll call the doctor. Tom: What about my lessons?
Mum: Don’t worry about them. I’ll call your teacher. Tom: Thank you, Mum.
Mum: That’s all right
1）worry about sth/sb 担心某事或某人 2）A:What`s wrong?
B:I…have a headache, have a stomachache, have a cough, have a fever, have a cold, have a
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toothache, see a doctor. Stay in bed and go to the hospital
当我们看到别人不舒服的时候，可以这样询问，What’s wrong?还可以问What’s the matter？ 3）have a headache“头痛”。类似短语还有：have a toothache.牙痛 have a stomachache.肚子痛 have a fever.发烧 have a cold, have a cough, 4）will+动词原形表示一般将来时，意为将要…… 2.练习句型
⑴I feel very bad / happy / tired / hungry…e.g: ⑵/I have a headache / a toothache / a stomachache. 3.老师与学生分角色朗读对话。 （三）展示表演：师生互动。展示作业，
A.T：When do you go to see a doctor? S: _____________________. B.T：What’s wrong with you? S：_____________________. 1.同桌两人相互进行一问一答的对话练习。 2.推荐两个同学 进行上台表演 3.师生共同评价
（四）当堂检测 当堂达标：单词大归位 A:What’s wrong? B:I feel very ___ ____. I____ ___headache.
A:Oh,you look ill. Just ____in bed and I’ll call the______. B:Thank you very much. A:That’s all right.
Stay have a bad today doctor （五）作业小超市（Homework:）：
1. 背诵本课课文，要求发音准确. 2. 抄写本课四会词句.
3. 给家长诵读本课课文，要求语音准确、朗读流利。 （六）课后反思（Notes）
农村教学面临的主要困境是学生的口头表达能力较弱，大部分学生发音不准，甚至部分学生，不敢说，不想说，严重影响到英语口语的教学。在本节课中，利用接近学生生活实例——《我头疼》，结合多媒体
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鲜活的画面，图文并茂，激发学生学习的积极性，并尽力提供表演的舞台，较好的体现了师生互动，增强口语表达的自信心。在今后的教学中，还需创设更多的口语表达情景，提高英语的自主学习能力。
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五年级英语下册unit7ihaveaheadache导学案陕旅版
