小学二年级上册语文期末复习计划 xx
文1、全面复习本册书要求会认的 400个生字，要求会写的300个生字，并 能用常用字组词或者说话。
2、 复习巩固用部首xx” xx
3、 结合〈〈语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和 扩散练习，达到举一反三的目的。
4、 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 复习资料的准备：
1、 字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、 形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成 语、划去不同类的词语等
2、 句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写 句子等3、写话：整理句序、看图写话等
4、 综合练习 5、 模拟试题 复习内容：
1、 夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、 以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、 对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、 抓住〈〈语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴 趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子
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2、 区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、 结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、 古诗的吟诵和填空练习 5、 重点课文的理解和阅读练习。 6、 看图，写几句话。
7、 查字典练习。1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的 训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学 生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、 以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓 住〈〈语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课 后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、 根据学生掌握知识的情况，布置白主性作业，满足不同学生的复习需 要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、 阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读 能力。 5、 以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思 维方式。 复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音 字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目 的。
（1） 汉语拼音:用部首XXXXo
（2） 字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择 字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组
词。）复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合
等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学 生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程 中，发现和总结出它们各白的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学 生在句子中找出反义词，或者
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进行一些口答或者书面的填空。
（3） 词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式 有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语 吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）
（4） 句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整 的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目 的。
（5） 古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
（6） 阅读：数句子和白然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画 全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中 的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义
词。（连线、填空）力口标点符号。拓展（如：你想对文中的 ##说点什么？）注 意抓住主要人物说，句子要通顺。（7）看图写话：重点指导学生如何看图。单 幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什 么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。
（由图展开想象。）［本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点： 仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪 里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句 号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学 生进一步熟悉和练习巩固。
1、 全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能 用常用字组词或者说话。
2、 复习巩固用部首xx” xx
3、 结合〈〈语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和 扩散练习，达到举一反三的目的。
4、 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 复习时间：12月18日到1月10日
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小学二年级上册语文期末复习计划范
