教育随笔及反思
时光荏苒，转眼间一学年又过去了。闲暇时，我如数家珍般梳理着自己工作中的得与失，苦与乐,往日的情景又重临于心头。
本学年我教的是二年级数学课，一个仅有6位学生的班级。刚接手班级时，我有些怅然若失。“6个人，这算一个班级吗?”甚至有人打趣道，干脆把学生拉到家里来教得了，省得天天往学校跑来跑去的。但在我上第一节课时，望着孩子们那几双求知若渴的眼睛时，我的心灵又有了一丝慰藉。我在心中告诫自己，“6个人，也要让他们取得进步，尽自己
最大的努力教他们，对得起自己的良心，不能误人子弟落骂名。”通过两天的上课，我对这几位学生的学习情况，家庭情况也有了大致了解。孙跃硕(女)是一位品学兼优的学生，可另外几名男生的成绩就有点不敢让人恭维了。特别是孙刘旭同学，他家人说上学已转过了几个学校，一年级上了三年，基础差，字写得更差，且写得又很慢，是典型的问题学生。了解到学生的学习情况，一时让我感觉是一个头两个大。刚刚有点的自信又荡然无存。心里嘀咕着:“怎么又赶上了教这几个学生?教一年到头来肯定没成绩，乡统考到时候考不好时又要被人戳脊梁骨了。不行，找校长说说去，看能否调一下班?”心里想着，我悻悻地向办公室走去。看到正在忙碌的校长，我走到他身边。“校长，你看能不能给我……调……一下班级，我不想教二年级。”我硬着头皮不好意思地说。“小山，来，你先下来。”看到校长这神情，我心中又有了几分底气。他语重心长地说:“小山，你也知道，这几个学生是我们假期后才招收过来的，他们都是在外校基础差才转到我们学校来的，成绩肯定不会太好。孩子有进步就是我们的功劳。你可能担心乡统考考不好会被别人说，但我们干的是良心活，对得起自己的良心就行了，不要太在意外人说什么，可能我们教一学年，感觉自己没有什么成绩，更不会获得什么荣誉。但我们无愧于心，学校对你的工作也都是知道的，不会对你品头论足的。好好干!”听了校长的一番话，心里的顾虑才慢慢地放下。
在教学中，我深知要提高教学质量，关键就是要上好每节课。我课下认真地备课，结合学生的特点去教学。想方设法地提高课堂教学效率，在教学乘法口诀时我认真地吃透教材，迎合学生的兴趣去上课；在教学七巧板时，我在网上花了7元钱买了七巧板，让孩子们动手操作感悟；在讲授万以内数的认识时，我和孩子们一起制作计数器，让他们动手感知成千成百的数。慢慢地我发现以前几位男生不会的两位数加两位数也能正确地作答了。我暗自窃喜，当孩子们上台板演把题很正确无误地作答时，我故意问孩子们:“数学学习起来简单吗?”他们不约而同地回答:“简单。”每次课上我都会让他们喊几声，“数学学习起来很简单。”慢慢地树立起了孩子学习数学的信心。他们也不负所望，所学的基础知识能牢固地掌握了。在做练习时，我也让不同的学生做不同层次的习题。孩子们的数学成绩一点点有了起色。
孩子们学习慢慢上了路，但习惯就需要老师花更多的心血帮他们矫正。几位孩子都是留守儿童，回到家后就玩，根本不把老师布置的家庭作业当回事。每次检查都写不好，多次批评教育也无济于事。这可咋办?跟他们的家长说了几次，可家长说的话更让教师无言以对。“我们家长不识字，让孩子写练习，他们就说写好了，或者干脆当作没听见。当爷奶的只能疼，不能打孩子。”作业怎么才能让他们按时完成家庭作业呢?我也伤透了脑筋，想了很多种办法。让他们拍照微信上传班级群，让他们早到学校写家庭作业……可几种方法尝试后效果也不理想，
干脆就让他们每天下午放假后在校写好作业后再回家，孩子们这才可以把家庭作业按时完成了。
孩子习惯矫正的不成功，自然孩子进步也很有限。通过春季小组两次抽测考试，第二组学生由第一次抽测时的数学平均55分上升到第二次的平均69.5分，我发现了孩子们在进步，但是这成绩与其它学校还存在差距，怎样才能缩小差距呢?我思索着，觉得还应从以下几方面入手:
1、继续关注孩子们的习惯的养成，耐心地让他们改掉坏习惯。俗话说，好习惯成就好人生。可见习惯对人的影响很大。教育孩子从习惯入手。
2、认真地钻研四种教案的编写方法，切实在课堂上予以落实。探讨小组合作，让课改在课堂上开花结果。
3、继续加强对学困生的辅导，落实四帮扶，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。发动学生也参与到对学困生帮扶中，达到共同提高。
4、继续加强自己的业务学习。探索多媒体在教学中的运用，向课堂要效率。利用闲暇时间不断给自己充电。
一年来的工作，有得有失，有喜有乐，有花有果，这样丰富了我的教学生活，忙并快乐着！
教学随笔及反思
