7 诗三首
一、语基落实
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
A.芙蓉(rónɡ) ．
B.后檐(yán) ．C.樊笼(fán) ．D.三匝(zā) ．
俗韵(yùn) 羁鸟(jī) ．．
暧暧(ài) 墟里(xū) ．．呦呦(yōu) 契阔(qì) ．．
吐哺(bǔ) 掇拾(chuò) ．．
思路解析:D项,“掇”应读“duō”。 答案:D
2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.①采之欲遗(赠送)谁 ②还顾(看)望旧乡 ．．
B.①但(但是)为君故 ．C.①少无适(迎合)俗韵 ．D.①桃李罗(罗列)堂前 ．
②何时可掇(收获) ．
②山不厌(满足)高 ．
②复(重新)得返自然 ．
思路解析:B项,“但”的意思是“只是,仅仅”,“掇”的意思是“拾取,采取”。 答案:B
3.下列诗句中加点的词,意思与现代汉语中的意思相同的一项是( )
①忧伤以终老 ②人生几何 ③譬如朝露 ④沉吟至今 ⑤枉用相存 ⑥开荒南野际 ．．．．．．．．．．．．⑦复得返自然 ．．
A.①④⑥⑦
B.②④⑤⑦ C.①③⑥⑦ D.②③⑤⑦
思路解析:与现代汉语不同的是:②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外,还是数学上的一个术语。④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”,在现代汉语中指“低声吟咏;迟疑不决,低声自语”。⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾用来”,在现代汉语中指“白白地用”。 答案:C
4.下列诗句不是对偶句的一项是( )
A.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊
B.月明星稀,乌鹊南飞
1
C.山不厌高,海不厌深
D.户庭无尘杂,虚室有余闲
思路解析:B项不是对偶句,前后两句结构不同。 答案:B
5.下列叙述错误的一项是( )
A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的,独
特的抒情艺术风格,使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。
B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。
C.《归园田居(其一)》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,我国诗歌史上“山水田园”诗的开创者。
D.建安时代的诗文内容充实,感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。
思路解析:C项,“山水田园”应该为“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。 答案:C
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的诗歌,完成第6~7题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。
6.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,“芙蓉”在意境营造上有什么作用? 思路解析:芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。 参考答案:因芙蓉在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情,给人以美的联想。
7.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的?
思路解析:对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作,正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。
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参考答案:既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌的前半部分为虚写。 阅读下面的诗歌,完成第8~9题。
短 歌 行
曹 操
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讠燕,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 8.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是( )
A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用
来表达自己对贤才的渴求。
B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“山不厌高,海不厌深”化用《管子·形势解》的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切、殷勤地接待贤才。
思路解析:C项,“表明了自己远大的志向”错,应表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。 答案:C
9.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说:“盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌,一厢心中凭空作想,想出这曲曲折折,絮絮叨叨,若连贯,若不连贯,纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗?谈谈你对这首诗的理解。
思路解析:吴淇的这番话,是对曹操当时写作《短歌行》情景的推想,他认为“怜才”是这首诗的主旨。回答本题实际是对该诗主旨的分析。
参考答案:诗中虽包含了诗人对贤才的渴慕之情,但“怜才”并不是这首诗的主旨。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹,抒发了诗人求贤若渴的心情,表现了诗人统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。
(二)拓展延伸
阅读下面的诗歌,完成第10~11题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日,登高赋新诗。 过门更相呼,有酒斟酌之。
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农务各自归,闲暇辄相思。 相思则披衣,言笑无厌时。 此理将①不胜?无为忽去兹。 衣食当须纪②,力耕不吾欺。
注①将:岂。②纪:经营。
10.下列对这首诗的理解,正确的一项是( )
A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B.“有酒斟酌之”的意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
C.“相思则披衣”的意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。 D.“无为忽去兹”的意思是不要急着离开这种生活。
思路解析:A项,全诗描写了诗人田园生活的乐趣,只有第一、二句描写了诗人佳日登高赋诗的情景,并且也谈不上生动。B项,“斟酌”是倒酒而饮,劝人饮酒的意思。C项,“相思”句是指与朋友关系好,想念就可以披衣相见。 答案:D
11.简要分析这首诗的表现手法。
思路解析:从这首诗来看,诗人描写的是人们的日常生活,从“相呼”“斟酌”“披衣”“言笑”等描写来看,表现的就是人与人之间良好的关系。其“白描手法”从语言的质朴中不难看出。 参考答案:本诗主要运用了白描手法。描写人与人之间无拘无束、自由自在的相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景。 阅读下面的诗歌,完成第12~13题。
苦 寒 行①
曹 操
北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈②,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁③,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《东山》④诗,悠悠令我哀。
注①《苦寒行》:原为乐府旧题,其古辞失传,推测其内容,当以抒写民间的寒冬疾苦为主。曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②诘(jí)屈:盘旋曲折。③怫(fú)郁:忧虑不安。④《东山》:《诗经·豳风》中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。 12.诗歌描写了行军途中的哪些情景来表现行军之难?
思路解析:诗歌从“羊肠坂诘屈”至“雪落何霏霏”共八句诗,描写了沿途的景象;从“水深桥梁绝”至“斧冰持作糜”描写了行军之难,摘取其中的关键词即可。
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参考答案:描写了沿途以下情景:劲烈的寒风摇撼着山间的高树;饥饿的猛兽夹路蹲伺行军的将士;绵延千里的太行山已被纷纷扬扬的大雪笼盖,看不到人烟。行军野外,桥梁断绝;迷失道路,没有宿处;人马同饥,凿冰做饭。
13.这首诗流露了诗人怎样的思想情感?请结合具体诗句简要分析。
思路解析:曹操在这首诗中流露出的思想情感与《短歌行》中的不尽相同。可以结合“延颈长叹息”“我心何怫郁”“悠悠令我哀”等诗句分析。
参考答案:在这首诗中诗人没有强作英豪之态,而是赤裸裸地写出当时的内心波动:登攀险坂的慨叹、思念故乡的深切、担薪做饭的悯伤。这些真情实感与诗人安定天下的壮怀有密切的联系。 三、表达交流
14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
处于中古早期的魏晋南北朝,① 。从政变频繁、外族入侵和国家分裂的角度来看,
② ;但是,如果以个体觉醒和文学、哲学、艺术的灿烂成就为出发点,这却是一个开明的时期。同时,魏晋的士大夫大多儒、玄兼修:他们一方面追求道家理想,另一方面又执着于儒家观念。按照常理,
③ ,然而在魏晋时期,这两种哲学观念却共存于许多士大夫的思想体系之中。
思路解析:由“从政变频繁、外族入侵和国家分裂的角度来看”“如果以个体觉醒和文学、哲学、艺术的灿烂成就为出发点,这却是一个开明的时期”可知①有“充满矛盾”的意思,联系前文“魏晋南北朝”,所以写“似乎是一个充满矛盾的时代”。②由“但是”“开明”等词可知“这无疑是一个黑暗的年代”。③由下文“然而”一词,可知要写与下文意思相反的语句。
参考答案:①似乎是一个充满矛盾的时代 ②这无疑是一个黑暗的年代 ③这两个思想体系本不会走到一起
15.下列三幅劝阻吸烟的手势图,你认为哪一幅最好?请结合图像说明理由。70字左右。
思路解析:解答本题应先表明自己的态度,然后结合图像,分条说出自己的理由。还要有与另外两幅图的比较,注意字数的限制。
5
答案:示例“我介意”最好。“我介意”表明了自己反对吸烟的立场,捂住口鼻,让自己少吸烟,给对方传达吸烟妨害他人的信息。直接制止,态度生硬;双手手势,会吸入烟。
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(人教必修2)语文课时练习7 诗三首
