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周次： 8 星期：四 节次：1、2
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课 题 知礼守规——正衣冠 重仪表 教 学 目 标 重点 难点 教学方法课件资源 活动一 律动行礼 活动二 读典明理 签字认定 时间 1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。 学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。 谈话法 活动单 一、活动导入 1、带领学生随着歌曲做律动。 2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。 导学案 活动三 故事引导 【最新整理，下载后即可编辑】 二、说文解字 1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。 2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。 1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。 教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？ 2、\看\动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？ 3、、教师提出如下问题：
(1)你们早上起床是怎样穿衣的？ (2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以 签字认定 时间 穿？ 课 题 知礼守规——正衣冠 重仪表 (3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮 教 学 1、学生学会“容止格言”的？ ，并力争做到。 目 标 2、明白《弟子规》节选，背过并且做到。 学生有疑问可再次观看动画，老师根据 本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有 经验上进行选择性互动提问教学。 教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽 扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助， 穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小 朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣 好，保持衣服的干净整洁就行了。 活动四 教师总结 板 书 设 计 正衣冠 衣着得体 知行合一 教 学 学生通过本节课的学习，明白了校服的领子应该整整齐齐的反 思 翻下来，校服的拉链都应该拉好进校门，力争做一名风度翩翩、举止得体的好孩子。
周次： 9 星期：四 节次：1、2
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重点 难点 教学方法课件 谈话法 发现法 资源 活动单 导学案 教师看图总结：小朋友们穿衣时要把扣子活动一 扣好，穿戴整齐，保持身上干净整齐，做个爱图谱演示，判断对干净的好孩子。 错 教师出示两张图片 让幼儿判断对错。 1、开火车读“容止格言” 活动二 熟读成诵 活动三 游戏互动 活动四 情景明理 【最新整理，下载后即可编辑】
明白“容止格言”和《弟子规》节选的意义并做到 明白“容止格言”和《弟子规》节选的意义并做到 2、小组读“容止格言” 3、开展小组背诵比赛 巩固主题名称： 我会自己穿衣服规则：教师用小朋友们的外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名学生上台，老师规定时间一分钟或两分钟，学生在规定时间内将衣服穿好，并会整理衣领等等。下面的小朋友扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣服又快又整齐。 1、情景表演，辨析： 爸爸妈妈工作一天很累地回到家里，衣物......
课 题 2、说一说，应该怎么做？为什么要这样做？ 签字认定 时间 知礼守规——步从容 立端正 （1）带领学生诵读《弟子规》经典。 置冠服， 1、学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；有定位。 2、通过学习，能够在生活中优雅 的谈吐、认真聆听、在与人交 教 学 勿乱顿 使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服 饰 目 标 谈时，致污秽。 和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面活动五 (2)教师可在午觉起床之后，培养孩子自己貌。 活动延伸，主题内化 动手穿衣。 重点 能够在生活中优雅 的谈吐、认真聆听。 难点 充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落 教学方实。 法课件 讨论法 演示法 板 书 设 计 正衣冠 重仪表 置冠服，有定位。 勿乱顿，致污秽。 教 学 通过本节课的学习，学生明白每天早晨要把面洗干净，头发反 思 梳整齐，衣服穿好，领整平，鞋穿对，带系紧，帽戴好，仪端正。
周次：10 星期：四 节次：1、2
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一年级传统文化备课(完整资料).doc
