《吃水不忘挖井人》
教学设计
课题 授课人 教学内容 22 《吃水不忘挖井人》 一年级下册22课《吃水不忘挖井人》第一课时 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们已学的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 1、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个知识与能力 教学目标 过程与方法 情感态度 价值观 字。 ２、认识生字词语，正确流利地朗读课文。 初步了解主要内容，知道谁是“挖井人”，谁“不忘挖井人”。 了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教材分析 学生分析 重点：识字是重点。 重难点 难点：正确流利地朗读课文是难点。 教学准备 １、生字、词语卡片。２、井的插图３、多媒体课件。 教学流程 教学环节 教师活动 1、谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？谁见过挖井，“挖井”容易吗？ 学生活动 设计意图 结合生活1 导入 2、今天我们一起来学习一篇新课文。板书课题《吃水不忘挖井人》。课题。 3、课文中的“挖井人”是谁？看图片 指名读课题，再齐读两遍 思考，猜想回答 实际和看图片，初步了解“井”。再让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的
谁又“不忘挖井人”呢？ 活动1：初读，读准字音。 1、出示自读要求：（1）标出自然段。（2）读准字音。（3）用标段、圈词、读书 自己喜欢的方式读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、自由读课文。 创新性 让学生初步了解课文的生字，为扫清字词障碍作基础。 孙悟空是活动2：自主探究，突破重点 小朋友们非常（一）识字 喜爱的一个传师：首先看题目中有几个要认奇人物，本课创识的生字？ 设这一小小的1、认识生字“忘、挖、井。” 情境，目的是想师：谁的火眼金睛能最快把题激活学生思维，目中的三个要认的生字找出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读，2 讲授 会吗？ 2、（指名）我们知道有哪些识字方法：课件出示―― 3、识记别的生字，教师范写，学生用自己喜欢的方式记忆。 短。 （二）写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 范写，指导书写生字。学生组词，说话 活动3：熟读课文，读通顺（多 种方式朗读，提高朗读水平） １、自读课文，读通顺。做到 四不：不错字，不漏字，不加字，
看，说，空画，组词。 小组合作识记生字，同桌比赛书写，全班交流组词说话。 使他们学得有兴趣、乐学。 同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
不重复字。请你练习读一读课文吧!读通顺哦。（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……） ２、指导读好难读的句子： 1）毛主席／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。 2）毛主席／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。 ３、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） 本节课会认10个生字，会写6个，其中独体字三个，部首是“心字底”的字三个。学生要认识，会组词。通过字词的学习，能把课文读通顺。 自由读书。 赛读。 比较读。 培养学生的朗读技巧，比赛读，提高孩子的积极性，乐于朗读，喜欢朗读，为感悟文本内容打基础。 3 小结 回顾本节课的内容 小结是知识的一个回顾。明确目标任务。 4 板书设计 22 吃水不忘挖井人 挖井人――毛主席 不忘挖井人――－沙洲坝乡亲们
吃水不忘挖井人教案设计1
