哲学基础知识教学大纲(试行)

哲学基础知识教学大纲(试行)

哲学基础知识教学大纲 一、课程性质与任务

哲学基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点的教育。其任务是:通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识;引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象:初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。

二、课程教学总体目标

1(教育学生了解马克思主义哲学世界观、人生观和价值观中与他们关系密切的有关基础知识，初步理解辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论。

2(指导学生提高理性思维的能力，提高他们面对复杂的社会生活现象判断是与非的能力，用正确的哲学观点指导自己学习和实践，提高综合素质。

3(培养学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观;以正确的哲学观点为指导，解决好如何做事、如何做人的现实问题;帮助学生进行正确的价值判断和行为选择，确立正确的人生道路和人生目标。

三、教学内容及具体教学目标和要求 哲学基础知识课介绍

通过教学，使学生了解哲学基础知识课的主要内容，懂得学习这门课的目的、意义和方法，激发学生学习这门课程的学习热情。

(一)坚持从客观实际出发 教学目标

通过教学，使学生认识和理解客观世界的构成及本质，学会正确处理人与外部世界的关系，自觉从事认识世界和改造世界的活动。

教学要求 认知

1(了解物质世界的构成。 2(识记物质的概念。 3(识记意识的概念。 4(识记宗教观念的本质。

5(理解自然界存在和发展的客观性。 6(理解社会的存在和发展是客观的。

7(理解只有尊重客观规律才能正确和充分发挥人的主观能动 性。 运用

1(举例说明人们只朽尊重自然、承认自然界的客观性，才能有效地利用自然、改造门然。

2(分析错误意识产生的根源，说明意识反映世界的复杂性。 3(在实践中体验从实际出发、实事求是的重要性。 教学内容

1(世是客观存在的物质世界 (1)世界构成及其本质

自然界、人类社会和人自身构成了整个物质世界。

世界的本质是物质的，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

(2)自然界、人类社会都是客观的

人类改造门然的活动使自然界发生了巨大的变化，但是，自然界的存在和发展始终是客观的，是不以人的意识为转移的。

社会的发展遵循着不以人的意志为转移的客观规律，社会的存在和发展也是客观的。

(3)人在客观世界中的地位

人足特殊的和高级的物质形式;人自身能力的发挥取决于对自身物质潜能(体能和智能)的开发以及对外部世界的认识。

人的活动受门然界的制约，人们利用门然、改造自然的活动，要以承认自然界的客观性为前提。

人的活动受社会的制约，客观存在的物质资料牛产方式是每一代人生产和生活的出发点。

人的活动受自身条件的制约，人做任何事情都必须既从外部世界的客观实际出发，也从自身条件的客观实际出发。

2(人的能动性及其后果 (1)人的能动性

具有自觉的能动性是人区别于动物的根本特点。

人的活动是有目的有意识的活动，表现为“想”和“做”。

意识是客观存在人脑中的反映。意识能够正确反映客观事物，使人得到真知;但是人的头脑也会虚幻和歪曲地反映客观世界，如各种谬误和迷信观念。

(2)人的能动性的两种后果

用正确的意识指导实践，就能在改革世界的活动中取得成功，促进事物的发展。

用错误的意识指导行动，就会在实践中失败，阻碍事物的发展，造成对客观事物的破坏。

(3)发挥主观能动性必须尊重客观规律

认识客观规律，利用客观规律，按客观规律办事。 违反客观规律就要受到惩罚。

否认人的主观能动性，消极坐等、无所作为是不对的;否认客观规律性，不顾客观事实、客观条件主观蛮干也是不对的。

3(正确处理人与外部世界的关系 (1)正确处理人与自然的关系 自然界是人类生存的条件和环境。 人类既要改造自然又要爱护自然。

人类只有一个地球，同自然界和谐相处，才能使现代文明得以存在和发展。 青年学生必须牢固树立爱护自然、爱护环境的观念。 (2)正确处理人与社会的关系

个人依赖于社会，受社会的制约;个人又可以能动地作用于社会、促进社会的发展。

青年学生要学会客观地看待社会现实，从社会的实际出发，发挥自己的主观能动性，积极投身社会实践。

(3)坚持一切从实际出发、实事求是

正确处理主观和客观的关系，达到主观符合客观，必须坚持一切从实际出发。 坚持唯物主义，反对唯心主义，，唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。

青年学生要牢固树立一切从实际出发、实事求是的观点。解放思想和实事求是辩证的统一。

(二)用联系、发展和矛盾和观点看问题 教学目标

通过教学，使学生了解世界上的事物都址普遍联系的、变化发展的;懂得事物就是对立统一，就是矛盾，矛盾推动事物的变化和发展;用联系、发展和矛盾的观点观察和分析问题，正确对待内闪和外因，善于从整体上把握事物，认清重点和主流，坚持具体问题具体分析。

教学要求 认知

1(了解联系的涵义。 2(了解发展的涵义。 3(识记矛盾的涵义。

4(理解新生事物是不可战胜的。

5(理解内因和外因在事物发展过程中的不同作用。 6(理解具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。 运用

1(举例说明“事事有矛盾、时时有矛盾”。 2(分析判断现实生活中一两个事物是否属于新事物。

3(结合我国改革开放的实际，用矛盾分析的方法，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。

教学内容

1(事物是普遍联系的

(1)事物的联系是普遍的、客观的

联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。 任何事物都不可能脱离同其他事物的联系而孤立存在，事物的联系是普遍的。 事物内部以及一事物与他事物之间的联系是客观的，又是具体的。 (2)用联系的观点看问题