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《幼儿科学教育》——“浅谈如何对幼儿进行自然科学启蒙教育”

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《幼儿科学教育》——“浅谈如何对幼儿实行自然科学启蒙教育”;

幼儿是好动、好奇、好问的,他们对周围变化万千的世界充满兴趣,同时,幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段,也是一生中提问最多的阶段,所以,我们重视幼儿的早期教育,提倡“从小爱科学、学科学。”

作为幼儿教育工作者,必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点,对幼儿实行科学启蒙教育。那么幼儿园如何实现幼儿科学教学任务,采用哪些手段和方法,激发幼儿探索精神。让幼儿成为主动的学习者,探索者呢?我有以下几点看法: 一、培养幼儿科学探索兴趣。 1、准确对待幼儿的发问。

要培养幼儿对科学的兴趣,首先就要激发幼儿好奇心,当幼儿向我们提出问题时,我们应耐心倾听,因势利导地协助幼儿解答问题,而且有意表扬爱提问的幼儿,鼓励幼儿大胆质疑,积极去观察,发现,探索大自然的奥秘。这样就能激起他们的探索愿望,培养他们对科学探索的积极性与主动性。 2、参与幼儿的探索活动。

以幼儿来说,教师是他们心目中的权威,他们崇拜的对象。教师的兴趣,期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。所以,我常参与幼儿的活动,与他们一同寻找,一同探索。

二、创设科学环境、提供充分的材料,指导幼儿动手操作。

幼儿园天生好奇心强,思维活跃,只要为他们创设科学教育的良好环境,有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法,才能保证探索科学活动顺利的实行。 1、自然角

在班上自然角,为幼儿提供小动物,让幼儿亲自饲养,并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性;指导幼儿随季节变化,动手栽种多种植物,引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系,进一步了解不同植物的不同特征,知道植物在生长过程中,离不开水、空气、土壤、阳光等。 2、科学壁画

为幼儿提供图片,与幼儿一起布置壁画,如表现神奇大海的《海底世界》,反映大自然四季变化的《美丽的春天》,《夏天的公园》等,让幼儿在活动中,潜移默化地受到科学的熏陶。 3、科学小实验

为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验,如在理解溶解的活动中,为幼儿提供水、盐、糖,让幼儿通过操作,知道糖和盐放进水里会溶解,能激发幼儿对周围事物的探索精神。 三、在一日生活中渗透科学教育 1、在日常生活中

生活周围有很多事物,现象都蕴藏着丰富的科学知识。如在操场上玩滑滑梯,能够了解速度和惯性的关系;吹气球、玩风车,能够了解空气无处不在。教师要利用各种机会,随机地对幼儿实

行科学教育。 2、在学习活动中

常识活动是最有利于对幼儿实行科学教育的活动。是其它教育无法代替的。如黑暗中脱毛衣时,会看见“小闪光”,告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。 3、在游戏活动中

让幼儿在玩游戏中学科学,在玩中用科学。如:通过动手玩天平,理解“平衡”现象,又如在展开角色游戏中,让幼儿动脑、动手发明创造各种游戏材料:用塑料管制成听诊器,用可乐罐制成锅、茶壶等。

除此以外,教师还要善于吸收,发现科技新信息、新动向,随时捕捉各种现象,抓住、利用每一个教育契机,对幼儿实行科学的启迪。

四、请家长配合,还幼儿接触,观察大自然。

在节假日,家长应多带孩子到大自然郊游,观察四季的更替,知道各季节的特征。幼儿通过自身的探索活动,既发现了自然中事物的奥秘,又有满足幼儿的求智欲望。使他们在轻松愉快的气氛中获得了知识经验。

总来说之,在幼儿园的科学教育活动中,教师理应好引路人,为幼儿创设科学教育活动中,教师理应好幼儿的引路人,为幼儿创设科学教育的环境和条件,提供多种多样的活动材料,让幼儿自主选择,充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一

《幼儿科学教育》——“浅谈如何对幼儿进行自然科学启蒙教育”

《幼儿科学教育》——“浅谈如何对幼儿实行自然科学启蒙教育”;幼儿是好动、好奇、好问的,他们对周围变化万千的世界充满兴趣,同时,幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段,也是一生中提问最多的阶段,所以,我们重视幼儿的早期教育,提倡“从小爱科学、学科学。”作为幼儿教育工作者,必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点,对幼儿实行科学启蒙教育。那么幼儿园如何实
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