下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：（D） A. 高等教育心理学的科学学研究 B. 高校学习心理研究 C. 高校教学心理研究 D. 高校学科心理研
第一章 认识高等教育心理学 （一）识记教育心理学的含义、内容
（二）了解教育心理学发展的历史 , 了解各理论学派的基本主张 （联结派、认知派、联结 - 认知派、人本主义、现代信息加工派） （三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法 1、高等教育心理学的主要内容是：（A）
A. 高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教学心理、德育心理研究
B. 高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究
C. 高校学习心理、教学心理、德育心理和心理健康研究 D. 高校德育心理、学科心理、教学法、心理健康研究 2、下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：( D ） A. 高等教育心理学的科学学研究 B. 高校学习心理研究
C. 高校教学心理研究 D. 高校学科心理研
3、以下属于联结派教育心理学观点的是：（ D ） A. 认为学习无须通过试误及强化 B. 认为学习要以意识为中介
C. 认为主体在学习中是主动的，而非被动的 D. 认为刺激和反应是心理或行为最高解释的原则
4、研究大学生自我意识特点时，应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。这是强调遵循（B） A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 系统性原则 D. 教育性原则
5、当年华生为研究儿童恐惧心理， 在儿童抚摸白兔时大声敲锣， 结果儿童不但对白兔 、 甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是：（ D ） A. 理论联系实际 B. 发展性原则 C. 系统性原则 D. 教育性原则
6、采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式，来了解被研究者的学习态度。这 种 研究方法是（ C ） 7、简答：简述高等教育学的主要内容。 （一）高等教育心理学的科学学问题；
学科性质、内容体系、研究原则、方法、学生身心发展的一般特征等。 （二）高等学校学习心理研究；
学习本质、知识技能学习、学习迁移和问题解决、学习动机等。 （三）高校德育、自我意识及群体心理等方面的研究； （四）高校教师心理与教学心理研究。
下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是
