2020年春季学期四年级语文教学计划教学进度表线上教学线下教学衔接计划教学计划表2020.4 - 图文

教 学 计 划

（2019--2020学年度第二学期）

班 级 四（二）班

科 目 语文

科任教师

教 学 计 划

教师 姓名 班级 所带 四（二） 人数 38 16 22 男 女 本班共有学生38人，其中男生16人，女生22人。大部分学生性格开朗，学情分析学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 教材分析线上教学与线下教学衔接情况 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地。。教材共有八个单元，以八个不同主题呈现，分别是：体会淳朴的乡村生活；发现大自然的奥秘，感受科技的神奇；体会诗歌的美；观察生活中的小动物；感受自然美景；成长的故事；学习人物精神，塑造美好品格；感受童话的美妙。 家长能够及时接受微信群中的信息，并将学习任务转达给学生。背诵情况良好；大部分学生都能参与到线上直播课程当中；按时完成课后作业。仍有部分家长不能够很好的去配合老师完成线上教育；由于没有老师的监督，学生的学习态度不够端正,学习效率较低。因此，正式进入学校学习，首先教授剩下的第八单元的内容，然后进行各个单元知识点的串讲与复习，接着进行单元汇总复习。最后进行期末总复习。

知识与技能 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 过程2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 与方3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面法 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 情感态度与价值 观 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能创作简单的诗歌。

1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 完成目标任务的具体措施(5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 3、促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

题目：鉴赏古诗词的方法与技巧 课题 参与人：赵雅彤、石雨婷、段思思、杨文洁 措施：让学生各抒己见，大胆发表自己的观点，教师根据学生的回答，进行指导。 名称：如何提高小学生阅读能力 （题目、参与人、措施） 第二课堂 （名称、措施） 措施：通过咨询身边有经验的老师，利用网络等不同手段去研究相关问题。 科目教学辅助活动师徒结对 徒弟： 师傅： 学困生帮扶（对象、目标、措施） 对象： 一、目标 使这位学生语文成绩能上新台阶。 二、措施 1.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教育学困生。 2.成立“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。 3.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责 对象： 一、目标 使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关爱。 二、措施 给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、指导学习，并经常鼓励她笑对生活 贫困生帮扶 （对象、目标、措施）