《海底世界》教学设计
一、教材分析：
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：
1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）、关注词语、复习导入
导语：师：同学们见过大海吗？说说你对大海的印象。那海底又是怎样的景象呢？） 海底世界（齐读课题22今天这节课，我们继续学习 、读词、联想：1 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行 景色奇异 海藻 遇到 物产丰富 （行读 开火车读 正音：真准或纠错）
2、通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是怎样的吗？（出示句子 指名读好句子）这个句子里的 景色奇异 物产丰富（生读） 写出了海底的特点，请大家伸出小手跟老师一起板书 （齐读好词语） （ 板书：景色奇异、物产丰富）
读完这句话，你最想知道什么？（生交流：有哪些奇异的景色，）
PPT当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。PPT那么海底是否一点儿声音没有呢？PPT也不是。那么海底究竟是怎样的呢，请大家打开书本，自由朗读第二自然段，想想这一自然段讲了什么（动物的各种声音、窃窃私语）
3、原来海底是有声音的，只是我们__听不到而已。因为__海底动物常常在窃窃私语。(点红)（①理解意思 ②让我们跟同桌也来次窃窃私语吧 ③指名读好这个词语 ④你能用窃窃私语造个句子吗？）
4.那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器，潜入海底，去听听海底动物都在窃窃私语些什么呢？请大家再去读读第二自然段，你们都听到了哪些声音？ppt 嗡嗡声？谁发出来的声音（蜜蜂）你能模仿下蜜蜂吗？ 还有什么声音呢？
我们来听下这些声音（播放PPT）接下来我们来读好这些声音（注意读的时候要悄悄的，窃窃私语）最后齐读
海底里只有这些声音吗？（不是）你从哪儿知道的？（省略号）（点红）你们可真会读书，还注意到了省略号。那么除了这些声音，还可能发出哪些声音呢？ （学生交流）你能想象到我们所熟悉的动物声音，可真了不起。。 你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）
不仅这样，PPT引读“它们吃东西的时候…….发出警报” 没想到宁静的海底原来有这么多声音啊，海底世界可真有趣。 我们一起来记一记这些奇特的声音吧。PPT（齐读有的像蜜蜂一样。。。警报） 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随 作者去海底探秘吧！ 动物活动，各不相同
1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。用圆圈圈出来。快看，老师给你们带来了这些动物，能说出他们的名字吗（点击多媒体，显示动物图片）聪明的同学都发现了，这些都是书本上给大家介绍的。 2、你喜欢哪一种，能为大家介绍一下特点吗？ 预设：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 1A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫，蚕等） B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：每小时 只能四米）从门口到讲台的距离差不多4米，它却要花整整一个小时，可真够慢的。有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？
C、谁能通过朗读来把海参这种活动的特点慢表现出来呢？（指名读抓住关键字词 你特别关注了 整整一个小时 看来抓住关键词就能读出海参的活动特点） 预设：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火2 车还要快。 A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时 几十千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快） 为了写梭子鱼的快，作者用了什么说明方法：作比较..这种说明方法好在哪里呢？更清楚的写出了，快
B、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游
四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读） 预设：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 3 A、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）
B、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）
C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？ 预设：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 4 A、“巴”是什么意思呢 ？贴的很紧很牢你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）
B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？（你真是只聪明的贝类，要贴的再紧一点点，你可真悠闲啊） 预设：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 5 A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是——深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了作者用了怎样的说明方法？把什么比作什么呢？一下写出了深水鱼的特点，自身能发光
B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空般的美丽读出来。
3、小结：刚才，我们认识了5种海底动物，分别是（点红），它们的活动方式一样吗？（不一样）书上哪句话告诉我们的？这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚这就是我们以前学过的一种构段方式（先总后分）。 4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）
海底的动物们多么有意思啊。在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着各种各样
。 的动物之外，海底的植物差异也是很大的，
植物色彩，形态多样
请学生自由读第四自然段，想想海底植物的差异表现在哪里？ （色彩和形态）
色彩：引读，有褐色的，有紫色的，还有红色的，还有………这么多的色彩，真是（色彩缤纷 五颜六色 五彩斑斓）
形态：为了说明海底植物形态各不相同，作者举了个什么例子？大家族海藻，你看，大的要，而小的要借助…你看差异大吗？单单是海藻，就有八千多个种类，看来海底植物的形态确实是各不相同啊，看，老师还带来了（出示图片）你能用这样的话来说说吗？（）训练：海底植物真是千姿百态。有的，有的) 刚才我们欣赏了动物的窃窃私语，观察了动物的活动特点，也观赏了千姿百态的各种植物，海底还有山峰峡谷，看来，海底真的是个——景色奇异的世界。那么为什么又说海底是物产丰富的世界呢？指名读第5自然段 物产丰富：
海底有哪些矿产啊？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……） 、1．
语文苏教版三年级下册22海底世界第二课时
