用爱唤醒心灵
孩子不仅是父母的宝贝，更是一个家庭的希望。作为教师我们的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因此，教师应该是心灵的发现者，而不是无尽的灌输者。在我多年的教学经历中，有很多精彩的故事，下面简述一个与大家共享：
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心感化每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被感化，也唯有老师用心去感化，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
我班有几名男学生，思维敏捷，接受能力也较快，就是成绩较差，上课总爱对其他同学没话找话的说,或者他们几个坐到一起偷偷玩耍影响着周围其他同学也没法学习.课堂上强调了几次也单独找来谈了几次话后我也渐渐失去了信心.后来通过班主任了解到他们几个的家庭都比较特殊要么是留守儿要么是单亲家庭或者是父母离异的,之所以这样，完全是因为家庭带来的心灵伤害，导致调皮，厌学，甚至没规矩。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他们促膝谈心，并决定用真爱去呼唤他们，用真心去感化他们，在内心深处，我已把他们当成自己的亲人来呵护。记得有一次我晚上值周，去他们宿舍检查时发现他们宿舍异常的冷一摸炉子没有生火问其原因竟是没有煤炭了,我就让其中一男生赶紧拿着火夹和簸箕跟着我去找了烧锅炉的师傅夹了一些火种并把学校分给我的煤炭让他们抬过去了一袋
子先烧着.从那以后每次他们上晚自习时我都去他们宿舍看看炉子着了没给炉子里夹点碳,如果发现他们碳不多了,下自习后就让他们来我宿舍抬走一些.或者看看他们的宿舍窗户关着没，宿舍里有没有烟若有就把窗户稍微开一点点,有一次晚上给他们暖壶里灌开水时恰巧被来宿舍拿书的一男生撞见,等第二天上课时这几个男生前所未有的认真上完了一堂课,而且在以后的日子中我的课上始终很认真听讲.我也在平时更加关注他们,当看到他们的衣服扯了口子我会让他们脱下来我用笨拙得针脚给他们补补,虽然我看到自己的杰作很是羞愧可看到他们穿在身上那个高兴劲我也就高兴了.有时周末不回家时看到他们也没回家在学校就顺便多做一些饭喊他们过来一起吃.慢慢地他们对我的态度也明显的发生了变化,我从他们的眼睛里读出了他们对我的信任,对我的敬爱,对我的依赖.此时我便乘胜追击给他们多讲些做人得道理以及学习得好处,丰富得大学生活等.让我吃惊的一幕呈现了，他们中有一人说：“老师，我们以前顶撞老师不对，我们以后改，您对我们太好了??”听完他的倾诉，我也心潮澎湃，接着，他们相继又说：“老师，请您相信，我们一定痛改前非，好好学习。”此时的我们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向他们竖起了大拇指，说；“老师相信你一定可以做到。”接着我又跟他们谈了一些家庭的情况.也许，就是那几分钟，他们倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，他们几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，他们变得懂事，勇敢，自信，积极上进。一个半学期后，他们名次相继提前，其中有两个还进入了全校前十名中我为他们感到自豪。
我想：如果教师给学生发自内心的关爱，学生会理解和接受的，我们心里也会觉得安慰。
初中数学教学小故事
