出神奇、愉悦的心情是难点。3、 培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。 教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、 激趣引题，感受美兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：1、 今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课 件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人 汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图） 板书：彩虹2、 师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、 颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?3、 通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。 说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？二、 细读课文，入情入境 1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图(1)我喜欢: 丁丁看银河的那幅a 说说为什么喜欢?b 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读 (课件显示这段文章)c 指名读─ (可以多让几名学生读)d 你们觉的谁读的好?为什么?e 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.f 再指名读---(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅a 说说你喜欢它什么? b 仔细观察项链和彩虹有什么相同点 c 谁
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能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章) d 读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下... f 谁能把你想的读出来呢?指名读___ e 让我们学他的样子一起读一遍(3)谁再来说说自己喜欢的图画?a 请他读出课文中的这一段(课件显示本段)b 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?c 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因. d 自己试着读,你们一定能比我读的好.e 分男女生比赛读,看谁读的好f 表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
2019-11-25
（第一课时）《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。 教学重点、难点：1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2、 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。3、 培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。 教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、 激趣引题，感受美兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：1、 今天，老师给
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大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课 件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人 汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图） 板书：彩虹2、 师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、 颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?3、 通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。 说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？二、 细读课文，入情入境 1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图(1)我喜欢: 丁丁看银河的那幅a 说说为什么喜欢?b 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读 (课件显示这段文章)c 指名读─ (可以多让几名学生读)d 你们觉的谁读的好?为什么?e 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.f 再指名读---(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅a 说说你喜欢它什么? b 仔细观察项链和彩虹有什么相同点 c 谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章) d 读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下... f 谁能把你想的读出来呢?指名读___ e 让我们学他的样子一起读一遍(3)谁再来说说自己喜欢的图画?a 请他读出课文中的这一段(课件显
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示本段)b 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?c 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因. d 自己试着读,你们一定能比我读的好.e 分男女生比赛读,看谁读的好f 表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
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《美丽的彩虹》教学案例.doc
