物质的变化和性质

物质的变化与性质

《物质的变化与性质》教学设计

一、学习目标

１、了解物理变化、化学变化的概念,了解反应现象与本质的联系;能辨别典型的物理变化与化学变化,能区分物质的物理性质与化学性质。

2、学会用实验手段研究物质。能进行简单的实验现象的描述,逐步形成良好的学习习惯与学习方法。

3.体会化学与人类进步与社会发展的关系,认识学习化学的价值。

二、学习重点难点

学习重点:理解化学变化与物理变化的概念,认识物质的物理性质与化学性质。

学习难点:化学变化的特征就是有新物质的生成。

三、学习用品

胆矾 石灰石 氢氧化钠溶液 稀盐酸 石灰水 氧气 二氧化碳 铝柱 铜柱 铁柱 水 酒精 试管 烧杯 三角架 酒精灯 石棉网 研钵 集气瓶 药匙 火柴

四、课时安排

１课时

五、 教学方案

(一)课前预习

预习任务:自读课文P6-9,完成预习思考题。 预习思考题: 1. 什么就是化学？

2. 世界就是由物质组成的,组成这个世界的物质处于不断的变化中。回忆您在生活中遇到的一些变化以及您对这些变化的认识。

3．

物质的变化与性质

灯泡发光发热就是什么变化？

(二)课堂教学 师:组织教学

活动１:预习情况交流

师:通过绪言课的学习,我们知道了什么就是化学,感受了化学的神奇。课后,同学们进行了复习与预习。现在,请同学们交流一下复习与预习的情况。

师:什么就是化学?(课件)

生:化学就是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 师:请大家先观察关于纸的几种变化 【演示实验】

(1)将纸揉成一团,(2)将纸撕碎,(３)将纸点燃

师:上述变化可以分成哪几类？哪个就是化学变化?为什么? 生: 师:(评价)

活动2:探究物质的变化

师:现在,我们通过实验来探究物质的变化。请大家按预习与提示完成实验。(课件提示注意事项)

板书:一、物质的变化 【学生实验】

课本P6【实验1-1】 【实验1-2】 【实验１-3】 【实验1-4】 四人小组再分为2个小组,分别完成实验1、4与实验2、３。 【实验现象】(由小组推荐代表汇报,最后课件显示)

变化后 验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 的物质 水沸腾,生成水蒸气,在玻璃片上１—１ 液态水 凝成水珠。

有无新 物质生成 无 液态水 物质的变化与性质 蓝色粉末1—2 蓝色块状的胆矾 块状固体变为粉末 状的胆矾 蓝色的氢蓝色的硫酸铜溶1—3 液 淀等 颗粒状石灰石 １—4 稀盐酸溶液 有气泡产生,石灰水变浑浊。 气体等 二氧化碳有 生成了蓝色沉淀。 氧化铜沉有 无 【比较分析】物理变化？化学变化？举例说明。 【师生、生生交流】

【小组讨论】如何判断一个变化就是否就是化学变化？化学变化的基本特征就是什么？

【师生、生生交流】

【自读课文】P7第二段,仔细体会文中的含义。 (板书:3 .化学变化的基本特征)

【学以致用】完成课本Ｐ1０ 习题2、３ 【交流、点评】 活动3:探究物质的性质

【小组讨论】前面的实验中,说明了水、胆矾等物质有怎样的性质呢？ 【汇报交流】

【比较分析】物理性质?化学性质？举例说明。 【师生、生生交流】

【归纳小结】(板书)二、物质的性质

1.化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质 ２.物理性质:物质不需要化学变化就能表现出来的性质 【自读课文】P７－9“二、化学性质与物理性质” 【汇报交流】常见的物理性质有哪些？(课件显示)