教学设计
教学目标：
1了解卡通形象的艺术特征和设计表现方法，扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
2运用所学的知识，创作出具有一定创意的卡通形象。 教学重难点：
1了解卡通形象的设计方法并学习各种方法创意和描绘卡通形象。
2认真体会蕴含在卡通形象中的审美 因素，认识卡通艺术的审美特点和价值。 教学过程
（一）卡通的概念 （二）从卡通关的艺术特征：
教师利用图片展示，美式卡通，日本卡通，中国卡通，师生共同分析各国卡通特色。 1、简洁夸张的造型手法
简洁：指造型语言单纯而明确，使形象特征更明显，突出。
夸张：使形象某一特征得到充分的强调，以增加视觉的力度和刺激感，更具有“符号”性。 2、赋予人的情态特征：
卡通形象设计要素之一，包括面部表情，肢体语言，要有动态意识，使卡通形象具有生命力。 3、鲜明而表现主题的色彩：
卡通形象的主体色彩要符合角色的性格，单纯而鲜明，另外，要考虑它与背景的色彩关系以及角色之间的对比与统一等因素。 （三）卡通形象的设计 1、确定主题和内容 2、设计基本图形 3、完善造型 4、色彩设计
以上过程借助凯蒂猫来说明。
（四）创作实践 创作一个或一组可爱的卡通形象 创作展示 (五) (六)
学情分析
本课主要针对高二学生，此阶段的学生在经过高一美术欣赏课的基础上，已经积累了一定的美术鉴赏能力，美术绘画基础也有一定的锻炼与提升，学生动手动脑的能力已比较成熟；本课内容比较活跃，易激发学生们的学习趣味性，且学生能够运用所学知识分析问题、解决问题，达到不断提升自我创造性思维的发挥。
小结 作业
效果分析
卡通和同学们的生活联系密切，学生比较容易理解和接受，学生学习兴趣高涨，掌握基本知识较好。
通过观看视频，了解卡通功能并引导学生树立正确的卡通观。
通过对本节课的学习，扩大对卡通的认识，能够欣赏不同形式的卡通作品。了解卡通形象的基本设计和表现方法，并能够运用所学的知识创作出具有一定创意的卡通形象。
教材分析
本课讲的是卡通的概念，卡通的三个艺术特征，卡通的设计制作。
通过对本节课的学习，扩大对卡通的认识，能够欣赏不同形式的卡通作品。了解卡通形象的基本设计和表现方法，并能够运用所学的知识创作出具有一定创意的卡通形象。帮助学生逐步养成观察生活的习惯以及持之以恒的态度。
本课用大量的图片和生动的文字由浅入深的介绍了卡通形象的设计的创作方法。 第一部分，要设计出优秀的卡通，首先要了解到卡通是多样的，不仅仅是美国日本漫画中呈现的样子。应该引导卡通的正面作用，自觉抵制不良的卡通，树立正确的卡通审美观。
第二部分讲的是卡通艺术的三个基本特征，并介绍了欣赏和学习卡通形象的方法。 第三部分讲的是具体实践制作卡通形象的方法和步骤。创作卡通形象的过程有点像文学
创作，第一步就是要确立主题，然后性格怎样，围绕着它有什么故事。第二步，开始的时候借助几何形作基本型设计。第三步，完善造型。第四步，色彩设计：从主题出发，从写实角度构思，还可以选择大胆个性化的色彩创意。
本课的难点在学生自己创意，设计卡通形象这一环节。卡通形象看似简单，但其幽默感,鲜明个性,思想内容都由外在体现，因此创意是一个比较困难的过程。
评测练习
随堂提问：
1、卡通图片导入，引起兴趣并思考卡通概念。
2、通过看动画短片思考卡通功能和从卡通中学到的知识。 小组讨论：
讨论美国日本中国的卡通形象特征，从而总结卡通的艺术特征。 课堂回顾： 1、卡通的概念 2、卡通的艺术特征 3、卡通的设计
课后反思
通过自己的教学深感由于教材所涉及内容比较多而杂，知识体系较为庞大，每个环节都重要，而一节课时间有限，易形成走马观花的课堂教学效果,不能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。因此，针对自己课堂教学的实际情况，以学生比较感兴趣的卡通形象为切入点，展开教学，学生就会容易进入课堂教学的思维中，主动探究卡通的艺术，取得良好的效果。
但在教学的过程中也感到一些不足，一是教学范例还不够有说服力，停留在形式的理解上；二是自己讲的过多，个别学生不能积极的思考，应该根据学生的特点设置难易适中的问题去引导他们说出想要的答案。三是内容过度，节奏整体过于紧张。
课标分析
新课标更加关注学生人格的健全发展，鼓励学生进行体验性，探究性学习，在教学中通过经典的艺术作品感染学生，通过多种手段丰富学生的感受，用新颖的信息拓展学生的视野，提升学生审美能力。
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