六年级上册教案
第3单元 分数除法
第3课时 一个数除以分数教案与教学反思
【教学内容】
教材31、32页例2及练习七。
教学目标
1．通过对比两个除法算式与一个乘法算式，比较已知数和得数，引导学生理解并概括出分数除法的意义。
2．掌握分数除以整数的计算方法。
3．通过教学，培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力，使学生明确知识间是相互联系的。
三、重点难点
重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 难点：归纳总结分数除以整数的计算方法。
四、教学准备
教师准备：课件。 学生准备：长方形纸。
一、复习引入
(课件出示题目) 1．口算练习。 4134×＝ ×＝ 52874912×＝ ×＝ 3845
2．根据算式30×25＝750写出两道除法算式。(学生独立完成，
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点名学生回答)
3．师：整数除法的意义是什么？(同桌交流) 4．引出新课。
师：第一单元我们学习了分数乘法，接下来将学习分数除法，今天我们先来研究分数除以整数。(板书课题：分数除以整数)
【导学过程】 【自主预习】
1、计算：
5315396÷10＝ 5÷3＝ 16÷20＝ 40÷26＝
2、胜利路长1000米，东东走完全程用了20分钟，东东平均每分钟行多少米？根据什么进行计算？（ ）÷（ ）=（ ）
3、自学教材31、32页并填写下面的空。
（1）已知（ ），求（ ）？求谁走得快些？就是比较（ ）
(2) 你能根据题意列出算式吗？
【合作探究】
除数是分数的除法计算方法的探究：
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21211、3里有（ ）个3，3小时走了2 km，能不能求出3小时走
（ ）千米
2、2 km÷2得到的1km,有什么具体的含义？是线段图上的哪一段？
13、1小时里有（ ）个3小时，能求1小时行多少千米了吗？ 2132÷3=2×2×3=2×2=3
5514、已知12小时行6千米，求12 小时行（ ）千米，该怎
么算？
5515、6÷5，还可以写成什么算式？（6×5）
5116、12小时行“6×5（千米）”，求1小时行多少千米，又怎么51样？（6×5×12）
57、6×12中的\×12\是什么意思？ 512558、所以6÷12=6×5=2
251213559、请观察：2÷3=2×2×3=2×2=3 6÷12=6×5=2 2a.这儿把除法转化成（ ）运算来计算，除以3=
5（ ） 除以12＝（ ）
人教版六年级上册数学-一个数除以分数教案与教学反思
