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人教版六年级上册数学-一个数除以分数教案与教学反思

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六年级上册教案

第3单元 分数除法

第3课时 一个数除以分数教案与教学反思

【教学内容】

教材31、32页例2及练习七。

教学目标

1.通过对比两个除法算式与一个乘法算式,比较已知数和得数,引导学生理解并概括出分数除法的意义。

2.掌握分数除以整数的计算方法。

3.通过教学,培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力,使学生明确知识间是相互联系的。

三、重点难点

重点:理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。 难点:归纳总结分数除以整数的计算方法。

四、教学准备

教师准备:课件。 学生准备:长方形纸。

一、复习引入

(课件出示题目) 1.口算练习。 4134×= ×= 52874912×= ×= 3845

2.根据算式30×25=750写出两道除法算式。(学生独立完成,

六年级上册教案

点名学生回答)

3.师:整数除法的意义是什么?(同桌交流) 4.引出新课。

师:第一单元我们学习了分数乘法,接下来将学习分数除法,今天我们先来研究分数除以整数。(板书课题:分数除以整数)

【导学过程】 【自主预习】

1、计算:

5315396÷10= 5÷3= 16÷20= 40÷26=

2、胜利路长1000米,东东走完全程用了20分钟,东东平均每分钟行多少米?根据什么进行计算?( )÷( )=( )

3、自学教材31、32页并填写下面的空。

(1)已知( ),求( )?求谁走得快些?就是比较( )

(2) 你能根据题意列出算式吗?

【合作探究】

除数是分数的除法计算方法的探究:

六年级上册教案

21211、3里有( )个3,3小时走了2 km,能不能求出3小时走

( )千米

2、2 km÷2得到的1km,有什么具体的含义?是线段图上的哪一段?

13、1小时里有( )个3小时,能求1小时行多少千米了吗? 2132÷3=2×2×3=2×2=3

5514、已知12小时行6千米,求12 小时行( )千米,该怎

么算?

5515、6÷5,还可以写成什么算式?(6×5)

5116、12小时行“6×5(千米)”,求1小时行多少千米,又怎么51样?(6×5×12)

57、6×12中的\×12\是什么意思? 512558、所以6÷12=6×5=2

251213559、请观察:2÷3=2×2×3=2×2=3 6÷12=6×5=2 2a.这儿把除法转化成( )运算来计算,除以3=

5( ) 除以12=( )

人教版六年级上册数学-一个数除以分数教案与教学反思

六年级上册教案第3单元分数除法第3课时一个数除以分数教案与教学反思【教学内容】教材31、32页例2及练习七。教学目标1.通过对比两个除法算式与一个乘法算式,比较已知数和得数,引导学生理解并概括出分数除法的意义。2.掌握分数除以整数的计算方法。3
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