《电控发动机--进气压力传感器工作原理及检测》教学设计
课 题 电控发动机--进气压力传感器工作原理及检测 课时 2 20 授课专业 汽车制造与检修专业 课程类型 理实一体 授课对象 汽车二年级 人数 一、教学内容分析 教学 内容 设置 背景 教学 环境 资源 配置 1、针对中职学生理论知识差，想动手强烈的特点，通过理实一体的课程优势，重点提升学生实际动手能力，提升知识与专业技能。 2、根据学生身心发展特点，尤其都是男生，充分调动学生的学习积极性，提升自信心，充分利用教学信息技术的优势，在课堂教学中体现“做中学，学中做”。 1、地点---汽车实训多媒体教室：多媒体设备，移动终端，台式电脑，教室无线覆盖。 2、地点---汽车实训车间：每组汽车拆装工具1套，车辆电气电路任务书一册；故障诊断仪、示波器、万用表4套。 1、本节内容选自高等教育出版社，主编解福泉，中等职业教育 国家规划教材《电控发动机维修》第六章第三节电子控制系统之进 气压力传感器。 2、通过前期学习，学生已基本掌握空气流量计知识和检测技能， 本实训项目的理论学习与实际操作是对旧知识的升华，同时学生进 教材分析 一步巩固了电控发动机实训设备的使用。尤其让学生懂得电路图识 读为实际电路诊断提供思路与方法，为下一步综合实训项目的开展 奠定扎实基础。 所以本节课地位承前理论，后接综合项目，有助于学生技能的 提高，地位十分重要。 认知目标 1、掌握进气压力传感器的工作原理和特点； 2、能阐述空气检测的两种形式。 1、学生能从实车上分辨空气流量的形式； 2、能够使用专用工具诊断故障车辆同时检测故障零部件。 根据专业特点，重点强化培养学生树立安全意识，养成安全文明操作习惯。培养团队意识和职业认同感。 教学 目标 能力目标 情感与 态度目标 教学 重难点 学情 分析 重点 难点 能阐述进气压力传感器工作原理。 根据进气压力传感器工作原理能进行实车检测并判断零部件好坏。 本节课授课对象是汽车制造与检修专业二年级的学生，该班全是男生，对于理论知识学习兴趣不浓，基础知识薄弱，自主学习能力欠缺。但优势在于动手能力强，活泼好动，通过前期的学习，已经储备一定的专业的理论知识与技能。 1
二、教学策略分析 根据该班的学情，为提高教学效果，本节课在项目教学的引领下，采用的教学方法： 1、情景教学：通过多媒体展示接待故障车辆并用故障诊断仪检测读取故障的实际案例， 激发学生学习热情；通过实物情景生动具体展示，以实践操作为契机，激发创新欲望及能力。 2、头脑风暴教学法：结合情景教学的故障案例，引入进气压力传感器，再通过头脑风暴教学法给学生布置任务，通过小组讨论写出进气压力传感器学习内容，并把结果进行展示介绍。 教学方法相互融合，依次进行，从而达到 本节课的教学目标，巩固重点，突破难点。 学生主要采用分组合作学习，结合自我探 究，教师引领观察分析，实践操作的学习方法，充分发挥男生喜欢动手，形成乐学氛围，总结学习方法，培养自己会学能力，在师生合作下达到学会的目的。 1、依托网络创建班级“汽车学习小组”群，便于师生、生生激励交流与沟通； 2、课堂中采用交互式课件、微课动画使用，使复杂的问题简单化，抽象问题形象化，理论问题具体化。拉近了师生的距离，促进了学生小组合作的沟通与交流； 3、课前利用微信公众号，提前发放任务清单与评价表，布置小组收集素材、整理并上传，使学生提前进入学习状态，提高学习主动性；而课中、课后利用微课资源，进一步延伸课堂教学内容，直击要点，使学生在知识与技能上得到双重的提高。 教学 方法 学法 指导 信息 化手段 三、教学流程图 项目引导，教师主导，学生主体。 教师巡回指导和评价 翻转课堂，课前准备。 趣味案例，引发兴趣。 情景引入，提出任务。 传感器知识点 突出重难点 分析任务，实施步骤。 检测步骤设计 实车检测 评价任务，总结反馈。 小组自评 小组互评 认真思考，下次改进 教师点评 四、教学过程（2节联排课，累计90分钟） 2 教学环节 课前准备， 翻转课堂。 情景引入， 提出任务。 5分钟 分析任务 ， 实施步骤 。 80分钟 教师活动 利用微信公众号，发布课堂中所需的任务书，多媒体课件与相关资料。 1、教师根据多媒体展示角色扮演中实车接待检测流程，激发学生对实车检测产生浓厚的兴趣，引发疑问，从而引入新课。 2、引导学生探究进气压力传感器应该学习的问题？教师解答问题的同时，引入今天的学习任务。 教师引导分步骤完成任务 （一）通过课前布置的任务和发放的资料，引导学生用思维导图的方式，通过小组讨论，来规划出关于进气压力传感器知识点，并通过书写分方式写在A1纸上。 1.教师在教室中进行巡视并提供帮助 2.识别新元件——进气压力传感器 （1）任务布置，带领学生查找相关资料（课本+网络），引导利用四角方法，来让学生来评价你认为那个组的学生的讲解及知识点概况比较完善。 （2）教师对结果进行重点强调，学生表达为主。 在学生完善的知识点的基础上进行补充和归纳 3 学生活动 设计意图 学生以小组为单位，利学生提前进入用移动终端提前观看和熟悉学习状态，为课学习项目与任务。 程的进行打下准备基础。 学生根据老师语言、体从身边熟悉态语言，积极思考回答，形的事物引入，消成课堂互动。 除对知识的畏惧学生通过视频，引发对心理。 进气压力传感器的思考和兴进气压力传趣。 感器对汽车的重学生明确本次学习的任要性，明确任务。 务。 学生对角色扮演的体会让学生从熟加上在课前教师发放的资料悉到陌生，发现与任务书，通过小组讨论的未知，从而自然方式来完成教师布置的任过渡到新知识的务。 学习。 学生通过查找书本和资 源找到相关知识内容： 学生通过小组讨论，然后利 培养学生自用思维导图方式进行书写进主学习能力，合气压力传感器的知识点。并理利用网络资源选一位代表进行讲解。 的习惯。学生通 过观察进气压力 传感器，查找相 关资料，得出知 识要点，印象深 刻，容易理解记小组成员对其他组的知忆。 识点及表达进行互评，并完 善自己的知识点不足。 培养学生的表达 能力。 （二）进气压力传感器的检测 明确了本次的任务内容。 1.教师提出任务 通过前面知识点的总结，明 确重难点。 学生通过小组讨论，再次加2.提出进气压力传感器检测强对进气压力传感器的认的任务，让学生通过小组讨论写识，同时编写实训步骤也方出检测的步骤。 便学生自查自检 每组学生派一个代表， 将本组的结果进行展示，并 进行必要的说明。 3.各组展示自己编写的实训 检测步骤。 教师认真倾听学生代表的发 言。 小组之间相互评价。 4.通过把盘方式，让各组学生学生小组完善实训步骤 对学生代表所讲的内容进行评价 学生通过学习视频，观察老 师实际动手操作，树立了自 信心。 4
培养了学生的团队合作能力。 培养学生的表达能力及团队合作能力。 让学生知道自己在这一部分的技能的掌握情况。 教师巡视，检查小组之间讨论完善情况。 教师利用微课视频等方式，指导学生利用检测工具检测进气压力传感器，并使同学们观察检测结果。 明确本步骤任务。 按照检测步骤进行实车检测记录数据判断其好坏。 师生积极互动，共同总结出口诀。 学生按照老师的检测评分要求，先自己检查自己的检测结果，组内讨论，组间相互观摩切磋，选出代表作品，教师完成评价。 使学生对概念的理解更加深刻，提升学生学习的成就感，为下一阶段的学习任务实施，增强了信心。 先讲后练，让学生更好的理解知识，加强学生对知识的掌握，通过小组合作学习，锻炼学生团队协作能力。 根据检测步骤，明确学生对技能的掌握情况。 （三）按照本组的完善好检测步骤进行实车检测。 老师布置任务，提示检测安全注意事项。 1.学生按照检测步骤进行实车检测记录。教师进行巡视 2.教师针对每组检测的步骤街结果，进行讲评，指出不足，回答学生的疑问。 5
知识拓展 。 5分钟 技术 延伸 素质延伸 作业： 课后通过网络查找相关结合本节课1、思考能进气压力传感器在知识，小组讨论。完成老师学生所学知识，怠速与非怠速时电压变化？ 布置的任务。 延伸出下节课的2、网络在线学习，对节气门教学内容。 体进行电路分析？ 强调在学习技能过程中引入学生要养成安全文明操作结合行业的行业的“4S”管理，养成良好地的好习惯，学会并善于沟通。 要求，加强学生操作习惯，注重加强相互交流，的职业素养。 相互合作意识。 五、板书设计 1.进气压力传感器知识点 2.进气压力传感器检测步骤设计 3.实车检测并记录数据 位置 与空气流量计区别 工作原理 检测方式 六、教学反思 通过本节课的教学实施，有如下反思： 1、学生在实际项目操作中掌握知识，大项目细化为小项目，采取小组分工合作，突出了学生的主体地位，也体现工学一体，教学相长，在“做中学”“做中教”的教学理念。 2、信息化手段的使用，提高了学习兴趣，拉近了师生的距离，增进了沟通，第一时间精准而快捷的传递了师生学习信息。 3、结合项目式教学方法，通过科学合理的设计，实现“做、学、教”一体化。 4、不足之处，对于基础薄弱的同学，还需要有针对性训练，这需要日后将教学过程再次细化。 6
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