《大家都说普通话》第一课时_模板

《大家都说普通话》第一课时_模板

《大家都说普通话》第一课时教学设计之一 四川省成都市 郫县安德小学 丁一

一、学习目标：

1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。 二、教学重、难点 1、字于拼音的联系

2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 3、让学生了解普通话的重要性。 三、教学课时 二课时 四、教学过程

第一课时 （一）创设情境 1、good morning

2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊！现在老师再说一句看看你还听的懂吗？

（说一句广东话）猜出这是什么地方的语言了吗？（没有） 3、想不想知道刚才老师说的是什么啊！

4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》 （二）教学活动

一、初读课文，感受课文 1、全班齐读课题

2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母） 3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听 4、听完了课文你们想自己读读课文吗？ 要求：读两遍课文，（1）、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。 （2）、读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的时候给他们打打招呼把。

5、汇报不认识的字，全班一起交流

6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多的方法识字，特别是遇到不认识的字，我门可以看拼音了。 二、读中感悟

1、现在请小朋友们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍 要求：读准生字、读的流利。 2、请个别同学起来读

3、你们也愿意试试吗？（齐读课文）

4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么？

5、孩子们你们还在知道的真多啊！现在和音乐一起再来把课文美美的读一遍。 三、课间休息

小朋友你们学习真认真，我们一起来做个拍手游戏好吗？ 四、做游戏学习生字

1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？

游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？

3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听（男、女生比赛读生字） 4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。

5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不认识的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。 6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。

7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说普通话。

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教学目标：

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学时间：2课时

教学过程： 一、导入： 导入（一）：

1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？ 2、揭题 导入（二）： 1、揭题，读题

2、学习“王”的字音、书写 二、整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。 4、汇报：

（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。 （2）开火车读，给生字找个朋友。 三、品读感悟

1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 （1）自由读

（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈

（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ （2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 （5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。 ①体会八路军叔叔们的心情 ②有感情地读一读最后一段 四、升华情感

1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

板书设计： 王二小

边放牛边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人

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注明出处!

教学目标：

1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重、难点：

认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学过程：

第一课时 一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。 1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。 2、出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 4、指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法：

（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分……） 二、初读课文，整体感知。

1、请学生自由读课文，要求：读正确。 2、请学生说说读了课文知道了些什么。 三、识字读文。

1、认读理角解“难忘”，了解“植树节”。

（1）出示生字“节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？ （2）出示词语“难忘”，读一读。

（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。 2、认读理解“已经”“高龄”

（1）出示“高龄”、“已经”，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的“高龄”是多少岁。 （2）认读“息”

要求学生，仔细读课文中带有“息”的句子，让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。 （1）“我会读”：读生字卡片（自愿读，开火车读）。 （2）“我会记”：向大家介绍识字方法。 4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。 六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。

第二课时 课时目标：巩固识字，读文感悟。 一、巩固识字

1、用生字卡片检查识记情况。 2、同学之间相互考生字是否认识。 3、出示词语，认读。

二、读文感悟，评价人物。

1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。

2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出来的？

3、板书：学生说的词语。

兴致勃勃 布满 汗珠 不肯休息 挑选 小心 挥锹 仔细 连声。

4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。

5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

三、.总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？ 请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

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教学目标：

1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。 2、 会正确朗读课文。

3、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。 教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。 教学准备：卡片、录音、投影。 教学时间：3课时

第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。 教学过程 一、 复习4’

1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。 2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao 二、 揭示课题：5’

今天我们学习：5 我们上课了 1、 学生拼读音节后齐读课题

2、 说说上课了我们应该怎么做呢？ 3、 出示生字“课、了”

4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁 5、 齐读课题

6、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？ 三、 看图说话：5’

1、 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么

知道的？

2、 连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。 四、 拼拼读读：6’

1、 让我们看看课文是怎么写的： 学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。 3、 齐读：正音 4、 老师范读

5、 自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？ 五、 学习第一段12’ 1、 看图说话： 1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？ 2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？ 2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议 3、 自由读，想想，再说说： 1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空 4、 朗读这两句话 1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

2）、用“请”，说明什么？ 5、 指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

六、 复习巩固4’

1、 卡片认读字、词。

2、 认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？ 七、 书写指导4’

1、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。 2、 试写一个，评议 3、 抄写生字。

第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。 教学过程 一、 复习5’

1、 认读生字：开火车读卡片。

2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 二、 学习第二节12’

1、 自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。 2、 说说这两句话说了一件什么事？

学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词 3、 齐读3、4句话，后出示.课件，看图，想一想：

1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？ 2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？ 3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？ 4、 丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

5、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 三、 朗读全文，练习说话：12’

1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

2、 告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。 3、 练习说话： 1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？ 2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？ 出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。 自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。 四、 书写指导11’

1、 指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。 2、 抄写生字：里、皮。

五、 自己朗读课文，完成作业本3。 第三课时

教学目标：.总结课文，行为指导，作业练习。 教学过程：

一、 复习检查：10’

1、看拼音写词 pi yi kou dai li shang ke le bu yao

（ ） （ ） （ ） （ 2、 口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。 二、 .总结课文，指导行为10’

1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？ 2、 完成课后作业第五题 1） 指名读题

2） 学生逐条评定后，同桌互评。 3） 小结

三、 指导看图用“我们”说一句话10’ 1、 读题，说说题目要求

2、 自由练说后指名说，齐评议。 3、 扩展练习

下课了，我们（ ）。 放学后，我们（ ）。 我们都是（ ）。 我们一起（ ）。

四、 自由朗读课文，试背诵。3’ 五、 指导作业：7’

1、卡片开火车认读生字。

） 2、 形近字区别比较：子（ ） 小（ ） 里（ ） 了（ ） 水（ ） 果（ ） 完成作业本题1。 3、 完成作业本题2、3。 4、 看拼音写词语。

板书： 5 我们上课了

小鸟 请 不要吵

我们上课了 皮球 请 睡一觉 ◆［2004-01-27］

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