第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第8课 三国至隋唐五代的文化
三国至隋唐五代的文化内容丰富多彩，是中华文化的重要组成部分。这一时期在思想、文学、科技等方面取得的成就对整个中国古代文明的发展产生了极其重要的影响。
【唯物史观】通过学习本课的相关知识，理解思想文化科技的发展与当时的时代环境有着密切的关系。理解物质决定意识的基本规律。
【时空观念】掌握三国至隋唐时期的阶段特征与在思想文化等方面的具体史实。
【史料实证】通过阅读大量的史料，以及相关的作品，从中提取出有用的信息，培养学生阅读理解史料的能力。
【历史解释】理解与掌握相关的概念，对三车至隋唐时期所取得的文化成就有一个清晰的认识，对相关的历史事件能够解释的清楚。
【家国情怀】1.通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。2.通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。3.通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
重点：李春和赵州桥、“光耀千古的诗坛”。“世界艺术宝库莫高窟” 。唐朝与日本、天竺的交往。 难点：1.如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。2.因为大部分学生缺乏书画艺术修养，历史教师对这一部分的研究也不是很专业，这些都给本课的学习带来了难度。3.理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?
本课涉及到的很多内容都与一些作品有关系，因此需要对一些作品及成就有一定的认识。对书法、画作有一定的鉴赏能力。对古代的科技有一定的了解。
1
一、儒学、道教与佛教的发展（儒学的困境与儒学复兴运动） （1）魏晋南北朝时期，儒学的地位受到佛教和道教的冲击；
（2）儒、佛、道到唐宋时，已经出现了“三教合一”的倾向韩愈等人提出复兴儒学的主张； （3）北宋相对宽松的文化 政策，北宋士大夫们掀起了一场声势浩大的儒学复兴运动。 二、文学
1.诗歌：李白（盛唐）“诗仙”《早发白帝城》、《蜀道难》
杜甫（盛－衰）“诗圣”“诗史”－－“三吏”“三别” 白居易（中唐）《秦中吟》《新乐府》，诗歌反映现实。
诗人 李白“诗仙” 生活的时代 盛唐 代表作 作品主要特点 《早发白帝城》《望庐山瀑布》既豪迈奔放，又清新飘《送孟浩然之广陵》等 逸，想象丰富，语言轻快 杜甫“诗圣” 盛唐转衰 《春望》《闻官军收河南河北》或气魄雄浑，语言精练“三吏”“三别”等 凝重 白居易 中唐 《赋得古原草送别》《秦中吟》通俗易懂 《新乐府》等
2、散文：由韩愈、柳宗元继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，并领导了古文运动 三、书法：
1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”《多宝塔碑》 2、柳公权：《玄秘塔碑》
（介绍柳公权的书法艺术时，教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”，最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子，在封建社会里敢于冒杀头之罪，向皇上笔谏。柳的这种为人成就了他书法上一种铁骨铮铮的独特风格。此时，教师再带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。） 四、绘画：
阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物画。
2
吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风”
（介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。） 五、艺术宝库：敦煌莫高窟
（讲艺术宝库莫高窟时，看书上一些精美的雕塑和敦煌壁画，让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社会风貌”(此处应让更多的学生发表意见，只要合理，教师都应鼓励学生参与，不用有统一的答案)。 六、科学技术
1、建筑：隋朝李春设计的赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥，比欧洲早700年 ； 唐都长安大明宫含元殿
2、印刷术：我国在世界上最早发明印刷术，是我国的四大发明之一。唐代《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。
3、天文：唐代 僧一行在世界上第一次测出子午线长度，编订《大衍历》 4、医学：
A：唐高宗时组织人编写《唐本草》－－世界上第一部由国家编定并颁布的药典，比欧洲早800 年 B：“ 药王”孙思邈《千金方》－－“人命至重，有贵千金” C：唐贞观时，政府办了分科较细的医学校，比西方早200年 七、对外交流
1、各国把中国人称为“唐人”
2、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。
3、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。 4、唐朝和古代阅读的关系：
（1）贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。 （2）造纸术传入天竺。
5、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。
本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”，学生早有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时，重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》描述的唐僧西天取经故事印象
3
较深，教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。
思想文化方面的内容不好理解，本课所需要记的知识点也较多。教师课堂讲授时要结合相关的图片材料和文字史料进行解读。
4
《第8课 三国至隋唐的文化》公开课优秀教案教学设计(高中必修中外历史纲要(上))
