全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十 编辑 花甲中心学校 张智丽
模拟试题十 教学背景
【说明】
本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 Christmas Day 【教学对象】 初中三年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机 【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 本试卷共有28题。
基础知识（6分）
在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。 第1题（单选）以下对教育技术的理解不正确的是（ ）。（3分）
A.教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B.教育技术的最终目的是为了促进学习
C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D.教育技术既是一门艺术，也是一门科学
第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（ ）。（3分）
A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度
B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术
C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合
D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设 备
第一部分 教案设计（27分）
在进行“Christmas Day”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（多选）假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（ ）。（3分）
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A.学生原有的知识基础 B.学生的活跃程度
C.学生对多媒体课件的接受能力
D.学生接受新知识的能力
教学方案设计 课题名称 科目 教学时间 教学目标 一、知识与技能 第4题（单选）根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（ ）。（3分） A.学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted 等14个单词 B.学生能够用fill?with /be filled with/be full of 自由造句，并能 自由转换 C.学生能够理解课文的内容 D.学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动 二、过程与方法： 1.积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识. 2.大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。 三、情感态度目标 1.具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。 2.通过本课的学习，学生了解西方文化及基督精神，让 “It’s better to give than to receive.” 融入学生的思想中；并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。 教学重难点 重点 1．词汇 from house to house, do sth. for fun, on Christmas Eve, during the night, as well, fill …with, is based on, It is said…, spirit of generosity, live on, Merry Christmas, no longer, in a single Christmas Day 英语 年级 1课时 初中三年级 2
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night, Father Christmas，can’t wait to do sth. 2．关于圣诞节的文化知识 难点 fill…with /be filled with/be full of 的不同用法 no longer =not any longer too 前加 not, never 表示 肯定, 例：You’re never too old to learn.. 教学资源 教师讲课的PowerPoint演示型课件 教学过程描述 教学活动1导入新课 第5题（单选）上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（ ）。（3分） A.提问几个同学，让他们say something about Christmas Day B.给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论 C.教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生跟着教师的描述展开联想 D.教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论 教学活动2阅读并理解课文，一、快速阅读，理解文章大意 第6题（单选）为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段学习语法点 材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（ ）。（3分） A.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 C.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁 D.使用“先行组织者”有助于学习的迁移 二、细读课文并划出本课的生词和词组 三、学生根据音标拼读单词，并根据录音纠正发音 四、老师带领学生在课文中猜测并理解新单词和词组的意思，学生造句，老师纠正错误 3
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第7题(单选）在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（ ）。（3分） A.教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题 B.挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答 C.教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题 D.每一个单词和词组都让学生站起来回答 五、让学生给课文划分层次，归纳段落大意，选取两名小组代表在全班交流 教学活动3 巩固练习，突破难点 选词填空： fill…with, no longer, too…to, full of 1. Lucy is（ ）a little girl _. 2. She could （ ）go on reading. 3. He（ ）the bottle（ ）medicine. 4. When I read the good news, I （ ）pride. 5. Again she（ ）of hope and happiness. 6. It’s（ ）good（ ）be true. 教学活动4 练习使用本课所学生词、词组 让学生以小组为单位以”On Chritsmas Eve \开头编故事，要求尽可能多的用上本课所学的生词、词组和句型。若时间充足则请小组代表讲述小组编的故事。课下把故事写到作业本上。 第8 题（单选）在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（ ）。（3分） A.给学生提供更多说英语的机会 B.为学生流利表达英语提供练习机会 C.让学生练习准确表达句子，达到发言标准 D.让学生练习用英语传达信息 第 9 题（多选）在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（ ）。（3分） A.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论 B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果 C.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
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D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务 教学活动5 总结 教师总结： 1.回顾本节课所学的词汇、词组 2.回顾本节课所学句型 3.回顾语法点 第10题（单选）下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（ ）。（3分） A.用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课件重复的念一遍，学生仔细听讲，认真回顾 B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解 C.教师再把课件回放一遍，简单的概括所学内容，学生跟着回忆，加深印象 D.课程结束时教师用板书列出本课的重点、难点，让学生跟着阅读
第 11题（多选）以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（ ）。（3分）
A.写作是一种产品 B.写作是一个过程
C.写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
D.写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生
第二部分 资源准备（31分）
第12题（单选）以下选项中全部属于视频文件的是（ ）。（3分） A. .jpg文件、.avi文件 B..rmvb文件、.wmv文件 C..wav文件、 .bmp文件 D. .gif 文件、.pdf文件
第13题（多选）现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（ ）。（3分）
A.用数码相机翻拍
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模拟试题十
