优秀班主任工作经验汇总
篇一：班主任工作经验之班主任管理经验交流材料之抓中间，促两边
伴随着学生升入初中二年级，我的教学和班主任工作经历又多了一个年头。而此时我的的学生，处在剧烈的分化阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任在初二时的工作非常重要。
一个班要带好，班主任的工作重心要放在中间学生身上，只要把这部分中间学生教育成好学生，全班的整体水平就有很大的提高。
初二的学生比初三小一岁，不要小看这一岁，关系非常大。这一年龄阶段中的的大部分学生，对初二的教材，感到困难最大。特别是初二下学期。常有学生向我诉说，地理搞不懂，确实搞不懂。这个时候，如果不鼓励学生咬住跟上，就完了，发生雪崩了。
我常常看到有的班，在初二垮了，就是班主任在这方面注重得不够，使自己以前的辛勤劳动，全部白搭了。我经常反反复复鼓励学生：“老师知道同学们现在学得很苦，但是希望同
学们一定要咬紧牙关，咬住跟上。同学们现在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这段时期，就好了。同学们一定要克服困难，咬住。”
经过初一一年，一个班的纪律整顿下来之后，到了初二班主任的工作重心要作战略性的转移。如果仅仅只是整顿纪律，学习成绩跟不上去，班上的好纪律维持不了多久的。只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的纪律就有了真正的动力。如何使班上自觉地形成一个奋发向上的学习风气？班主任的工作重心应该从什么时候开始转移？怎么转移？
依照传统的说法：“抓两头，带中间。”经过我的思考和实践，认为这是一种人云亦云，不动脑筋的错误提法，实践中还不好操作，道理非常简单：
1、一个时期，一个阶段，班主任工作重心只有一个，抓两头的提法，有两个重心。
2、“抓两头！”班主任关注的学生至少有二十多人，精力上顾不来。
3、优秀的学生，除了偶有反复，需要过问一下，基本上不需要操心，完全可以不管。困难面上的学生，目前还不具备
感化的条件，教育的难度还很大。这个时候的中等学生，能够收到事半功倍的效果。所以，这个时候的教育重心应该抓中等生。主要是抓男孩子们，他们的后劲足，潜力大。要不断地表扬、鼓励这部分中等成绩的男孩子们，要求他们上进，凭这部分男生的能量，可以把班上搞得生机蓬勃，既搞出成绩，又减轻班主任的工作负担。
我还注意到：一个班变乱了，往往就是班上那七，八个中等的男生变坏了。他们为什么变坏？就是班主任漠视了他们。他们需要引起你的注意，就给点颜色你瞧瞧，工作的主动和被动，顺心和烦心，就在这里。反过来，如果把这七、八个中等的男生教好了，情况会怎么样呢？不妨试一试。
我在初一下学期，就注意到这个问题。总站在教室门口观察学生，物色初二时的物理科代表。我注意到滕怀仁同学，他的成绩在向优秀面靠近，人缘关系不错，鼓励他一个，肯定可以教育一大片。第一节物理课，向学生介绍物理老师之后说：“物理科代表，由滕怀仁同学担任。”叫他站起来，介绍给物理老师：“这是一个聪明的小伙子，我早就注意到了，相信他一定能干好。”这几句我是想了几个晚上，设计了几套方案，最后决定采取这种形式。不要小看这几句话，其教育的影响是
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