学习内容 审 核 学习目标 伟大的悲剧 2 教研组 主 备 课 型 马聪 新授 使用者 时 间 1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。 2、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 2、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 3、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 学习重点 学习难点 学法导航 环节一：激趣导入，目标领航（明标） (一）走进作者 《伟大的悲剧》一文的作者是 （国籍）著名作家 ，他的主要成就体现在 和 方面。 （二）解决字词 1、查字典，读准下列加点字的音 拽( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( ) ( ) 吞噬．．．．．．( ) 销蚀( ) 羸弱( ) 步履( ) 告罄( ) 遗孀．．．．．( ) 毛骨悚然( )怏怏不乐( ) 姗姗来迟( ) 忧心忡忡．．．．．．．( ) 疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( ) ．．2、查字典，解释下列词语 无垠： 凛冽： 步履： 风餐露宿： 闷闷不乐： 耀武扬威： 姗姗来迟： 忧心忡忡： （三）细节回放 故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 、 、 ，等共四名探险队员。除了他们这一组探险队之外， 还有一组探险队，他们先于 （时间）到达。因此，这个站也叫 。 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 1、文章叙述了怎样一个故事 2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是。 3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 1、结合语境，解释下列加点词语的含义。 （1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 ．．．． （2）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 ．．．． （3）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦．．．．已经疯了。 2、联系上下文，品味下列语句的含义。 （1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达什么意思你同意这种看法吗） （2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这一任务他不接受可以吗） （3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文，“海市蜃楼”指的是什么作者为什么要这样比喻） 3、纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质具体表现在哪些地方 4、找出文章的主旨句，是什么意思结合这两句话，谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解 5、结合课前你查找的其他有关“遭受失败，但很受人敬佩”的资料，谈谈你对成败的看法。 （由学生自己来谈，教师做好相应引导——人可以被打败，不可以被打倒。） 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 阅读列文字，完成后面的题目。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！ 就就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32、6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55、6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88、30C的极低温度。而在世界上1983年7月21日，在东方站又记录到了—89、60C的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站又记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点曾经记录到—94、50C的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞
伟大的悲剧 1导学案及答案
