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第一章??教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容?
１、教育心理学的研究对象?教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。?
２、教育心理学的性质?是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科? ３、教育心理学的研究内容?（学教相互作用过程模式：P4）?具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。? （１）五要素
①学生——?学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）?②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）? ③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程?
④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）?⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织? （２）三过程?
①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）? ②教学过程——教师组织教学?
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③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）?
４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6）?
第二节教育心理学的作用?
对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。?
１、帮助教师准确地了解问题?２、为实际教学提供科学的理论指导? ３、帮助教师预测并干预学生?４、帮助教师结合实际教学进行研究? 第三节教育心理学的发展过程?P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前）? 代表人物：桑代克?事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专着?
（二）发展时期（?20世纪20年代到50年代末）? 尚未成为一门具有独立理论体系的学科? （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）? 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成? 四）完善时期（?20世纪80年代以后）? 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）?
我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承?（1924年） 第二章学生的心理发展与教育? 第一节中学生的心理发展概述? 一、心理发展?
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１、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。?
２、特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性? 二、青少年心理发展的阶段特征?
１、少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）?
特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。?
②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；? ③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；? ④心理活动的随意性显着增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；?
⑤产生成人感，独立意识强；?
⑥关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；? ⑦道德行为更加自觉，但自控力不强。? ２、青年初期（14、15岁—17、18岁，高中阶段）? 特点：①生理上、心理上、社会性上向成人接近?
②智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；? ③社会高级情感有了深刻发展；?
④形成了理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；?
⑤意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。? 三、中学生心理发展的教育意义? （一）学习准备?
教育心理学知识点归纳
