人教版四年级数学下册第七单元第3节《图形的运动》例1教学设计
主备人： 审核人： 使用人： 上课时间： 教材 分析 学情 分析 设计 理念 教学 目标 教学 重点 教学 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 难点 教学准备 主题图、课件、 教学过程设计 学习内容 教师 行为 组织学生提一、情境导学，揭示主题： 大屏幕出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称） 班交流。 二、自主探索，尝试解决 1、什么样的图形是轴对称图形？ 2、看书中82页图片，画出对称轴。 3、将书中附页图形剪下来，将图形对折，有几种折法，并画出它们的对称轴。
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教材呈现了现实生活中的一些轴对称图形，通过小精灵的提问画出他们的对称轴，唤起学生已有的生活经验，复习关于轴对称图形的知识。体验数学的价值。 学生能够正确判断图形是否轴对称图形，但在画图形时会有些难度。 在自主探索、合作交流中掌握灵活试商的方法。通过师生、生生、人机互动进行探究、合作，完善自己的想法，形成自己独特地学习方法。联系生活实际，解决身边的实际问题，体验学数学，用数学的乐趣。 1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质 2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 培养学生的观察能力和作图能力 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 期望学 生行为 各小组会积极进行交流、论 解决小组成员存在的问题。 个案生成 问并对简单地问题直接解答。 先小组交流，再全教师走到各小组中间促进各小组讨论环节的有效开展。 各小组成员之间会积极的进行思考交流。 三、小组讨论，合作解决 1、出示82页例1： （1）这幅图对称吗？ （2）中间这一条直线表示什么？ （3）点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4）点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （5）点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （6）我发现：在轴对称图形中，对应点到对称轴的距离（ ）,对应点的连线与对称轴（ ）。 2、出示83页例2绿 （1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ (2)、在思考的基础上，用铅笔试画。 在各小组之间进行交流、合作、探究的同时，教师要用心去倾听，仔细的观察捕捉学生发言中的独特想法，引导学生思考走向深入。 各小组之间进行交流、合作、探究，促进学生认真的倾听。 四、展示评研，总结算 1、找出所给图形的关键点。 2、数格找到对应点。 3、按照所给图形，顺次连结，就画出所给图形的轴对称图形。 规律、结论让学生去总结，在达成知识与技能、过程与方法目标的同时实现情感态度价值观目标的有效达成。 五、 达标检测，拓展延伸 1、 完成83页做一做1、2题 2、完成练习二十中的习题 板书设计 轴对称 特点：1、在轴对称图形中，对应点到对称轴的距离相等 2、对应点的连线与对称轴垂直。 根据学学生独生完成请况立完成练习进行补充。 后小组交流 课后反思
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人教版四年级数学下册第七单元第3节《图形的运动》作业设计
基 础 题 2、下面的图形是轴对称图形吗？如果是画出他的对称轴。 1、我会填
提 升 题 创 编 题 拓 展 题 4、在图案上加一个同样大小的正方形，使它成为轴对称图形，并画出对称轴。
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人教版四年级数学下册第七单元第3节《图形的运动》例1教学设计
