张杨中心小学语文阅读能力提升工程实施方案
为进一步提升学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园。培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言的能力，增强文学素养和综合素质。依据广水市教育局《中小学生阅读能力提升工程实施方案》的精神，结合我校实际，特制定方案如下： 一、活动目的
1．通过读书活动，培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。让学生以书为友，广结书朋。培养学生“好读书，多读书、读好书”的良好习惯。初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。
2．通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力。 通过阅读激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 3. 通过阅读，丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。陶冶学生的情操，吸收古今中外的优秀文化营养，树立积极向上的人生理想，增强学生的知识。 4. 通过开展阅读活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。 二、活动组织领导小组 组长：连艳玲
副组长：黄珊珊 邓海棠 杨景力 成员：全体语文老师及各班班主任 三、活动主题
以知识为友，以书本为友，读一本好书就像结交一位高尚的朋友。 四、活动措施
1．加强组织领导力量。
学校成立“阅读能力提升工程”读书活动领导小组，由校长亲自抓。具体负责市局要求的各年级的“基础书目”和“必备数目”的配备；副组长负责图书室和阅览室的具体管理与使用；成员负责对各级部开展阅读情况的检查和督促以及
对学生的阅读进行具体指导。班级设置阅读机制，选威信高、责任心强、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，责组织全班学生的阅读。各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。 2. 各学段的阅读要求及目标
义务教育语文课程标准要求各年级学生广泛开展阅读。在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的大阅读，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又要满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。
高效阅读，从明确阅读任务开始。综合各方信息，我们确定了不同学段不同的阅读任务。一、二年级，以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三、四年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。在诵读过程中体验情感，展开想象。五、六年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。 3．加强环境建设，营造浓郁的校园阅读文化氛围。
在校园醒目的位置张贴创建阅读能力提升工程的宣传画、标语等；利用校会、家长会、班会、校园广播等形式大力宣传阅读的意义，激发学生的对阅读的兴趣。让老师、家长和学生一同参入读书活动。各班级加强阅读环境建设,完善图书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”、“读书之星”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。
4．转变学科观念，调整课程设置，确保阅读时间，加强阅读指导。
（1）设置阅读课程。在严格执行课程标准的前提下，保证学生的阅读时间。校将从下学期开始调整课时，积极开设朝读经典和校内阅读课，为学生提供时间保障，使学生集中阅读时间每周不少于两课时。由语文老师进行阅读指导。指导学生掌握基本的阅读方法，指导学生认识阅读的重要意义。
（2）鼓励学生开展“晨读”、“午读”。每天自觉读书时间不少于半小时。坚持让学生写读书笔记和心得体会，并进行半级读书报告会活动，让学生懂得，读一本好书，就像接交一个高尚的朋友一样。
（3）爱上阅读，做好读书笔记。每生每周至少选读一至二本书，并作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书心得体会），一二年级每周不少于200字的读书笔记，三四年级每周不少于500字的读书笔记，五六年级每周不少于800字的读书笔记。语文老师把阅读和作业布置结合起来，可以利用中午自习的时间鼓励学生自主阅读，但不加重学生课业负担；做到有布置有检查，每至少批阅学生读书笔记一次，并对学生的阅读笔记进行指导和评比，评出优秀者在全班进行展览学习，以提高学生的阅读质量和阅读水平。在班级中召开学生读书报告会活动，提高学生的阅读能力和水平。提高学生书面表达能力和交流的水平。
5.构建多元化的读书网络。
（1）班成立“班级读书角”。每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书
资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享。 （2）学校图书室学生全天开放，有计划进行图书借阅活动，学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。保证学生每学期平均借阅8---10本书。要让学生利用双休日和假节日等时间广泛展开阅读，提倡学生海量阅读，扩大学生的阅读面。
（3）定期给家长推荐两类优秀书目：一是适合孩子读的书目，二是家长读的书目，鼓励家长积极为孩子、为自己购买书籍，做到与孩子共成长。采用家长会、阅读讲座、阅读指导课、经验分享会等形式对家长进行培训，不仅让家长认识到阅读对孩子学习成长和对自身成长的重要性，还要教给家长亲子阅读、辅导孩子阅读的方法，帮助家长成为督促孩子课外阅读的主力军。
6.积极倡导、鼓励教师读书，提高人生品位、职业修养与专业水平。 （1）要求教师有计划地阅读“推荐书目”中的图书，学校做好相关图书资源配置，做好阅读书目推荐工作，并对教师阅读提供必要的经费支持；设计开展专题读书活动，如读书论坛、交流读书心得、“推荐一本好书”等活动；组织开展读书演讲比赛、“读书之星”、“藏书之星”评比等活动，激发教师读书积极性。
（2）要求语文教师上好阅读课，校内阅读课分为阅读指导课和阅读分享课。为使“两课”落到实处，学校将计划邀请教研室专家及行政办领导到校指导，同时成立研课磨课专项小组，先由骨干教师讲示范课，全体语文教师听课、评课，再以学段为单位组织研课磨课，最后形成学段模型课。希望通过“两课”的落实，
形成读书活动与课堂教学体验相结合、自主阅读与组织阅读相结合、校内阅读与家庭阅读相结合的联动读书模式。 7． 开展丰富多彩的阅读活动。
（1）学校要定期组织各班进行“演讲比赛”、“读书之星”评选等活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣,激发读书的动力，形成自觉读书的良好氛围。
（2）开展评比活动，建立读书活动的激励机制。①评选“书香班级”。营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出“书香班级”，学校给予表彰。②评选学生“读书之星”。为鼓励学生提高阅读兴趣，提倡学生海量阅读，并根据学生的阅读数量和记录读书笔记等情况，各班对学生进行星级评比，评出各班“读书之星”，学校给予表彰。
附2019年--2020年第二学期活动安排 时间 3月 活动主题 参加人员 评委 “我读书，我快乐”演讲比赛 各班挑选2-3名全校语文教师 学生 4月上旬 4月下旬 5月上旬 5月中旬 “课外阅读指导课”讲课活动 读书手抄报展评比赛 读书心得展评 汉字听写大赛 全校语文教师 全校学生 全校学生 全校语文教师 全校教师 全校语文教师 各班挑选5-8名全校语文教师 学生 6月 7月
读书笔记展评 校园读书之星评选 全校学生 全校学生 全校语文教师 全校教师
张杨中心小学语文阅读能力提升工程实施方案
