学困生转化情况记录表

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学困生转化情况记录表

学生情班级 况 八（4）班 姓名 李毅 性别 男 年龄 15 学困生基本情分析 基本资住址情况：甘溪乡坪望村 料 健康情况：良好 家庭情父：务工 况 母：务农 该生性格活泼，对班级和学校里的事都不感兴趣。家长忙于农活与外出务工疏于对孩子的管教，以至于作业不认真，回答问题不积极，成学习成绩差。且平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家不学习，作业完成不好。 转化措施 一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他的作业与正确流利读英语单词与课文等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完情况分析 -可编辑修改-

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成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。 转化效果 结果：转化效果良好，学生的课堂表现活跃，作业也认真和学习兴趣也相应提高了。

学困生转化情况记录表

学生情班级 况 九（2）班 姓名 熊明乾 性别 男 年龄 16 学困生基本情分析 基本资住址情况：甘溪乡晒溪村 料 健康情况：好 -可编辑修改-

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家庭情父：务农 况 母：务农 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，作业完成较差，字迹马虎，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施 1、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他的作业与正确流利读英语单词与课文等。 2、激活其乐学点。我经常与他谈心，每天利用一定的课余时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排学习好的 同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 3、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 转化效此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我果 不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从未对学习失去兴趣，情况分析 -可编辑修改-