猜一猜
教学目标： 1. 知识目标：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2. 能力目标：
能列出简单试验所有可能发生的结果。对一些简单事件发生的可能性的大小做出判断或做出描述，并和同伴交换想法。 3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用。 教学重点：
学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些。 教学难点：
能够对实验操作后的数据进行分析推理。 教学策略：
学生已经学过了有关可能性的知识，能用“一定、不可能、可能”描述事件发生的可能性，并且对
可能性的大小也学习过了。本课可采用：“猜一猜—实践—验证”的方法教学。 教学过程： 教学环节 主导活动 一、创设情境，引入新课。 1. 师：今天，我们一起来玩个游戏，看谁猜的又对又快。 2. 出示转盘，如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地一、创设情境、激趣方？ 揭题 3. 转动指针，进行验证。 4. 师：转到谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？ 5. 小结：在这个活动中，两种颜色都有可能指到，只是指主体活动 学生参与到游戏中。 作用简述 激发学生学习兴趣。 向两种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜一猜活动，来研究可能性大小的问题。 二、活动一：转转盘。 1. 猜一猜。 （1） 出示其他三个转盘，请学生猜一猜指针分别会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？为什么？ 2. 实验验证。 （1） 每组拿出3个转盘及4张表格，以小组为单位进行实验，每个人转动5次并将指针的指向记录在表格里。 三、活动二：抛图钉。 二、扶放结合、探究新知 小组内交流，教师参与到其中。 让学生在实践中试验、讨论、总结在什全班交流：如果转动转盘，么情况下可能性大、转盘2的指针停在蓝色和黄色的可能性是一样大的；转盘3的指针停在蓝色的可能性大；转盘4的指针停在红色的可能性最大。 学生实验，以小组为单位进行汇报结论。 学生猜测结果。 可能性小。 不同实践，可能出现的结果不同。 1. 出示一枚图钉，让学生说出 可能出现的结果。 2. 活动实验： （1） 每个学生独立做抛图钉的试验，每人重复5次，并如实启示试验结果。 （2） 组织全班学生汇总试验结果，先以小组汇总，再进行全班汇总。 （3） 让学生通过试验数据，体验和发现这个试验可能有两种结果，并且得出“两种结果发生的可能性大小不是一样的”结论。 分小组试验抛图钉并记录抛的结果。 四、活动三：摸球。 1. 猜一猜。 出示箱子里有1个白球和2个黄球。 师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，哪种球的可能性小。把自己的猜想填写在书上。 学生猜测并把猜测写下来。 生：??。 师：说一说你是怎么判断的？ 2、试验。 请几名学生到讲台上进行验证。 3. 再加入3个红球，现在任意摸出一个球，有几种结果，摸到什么球的可能性大，摸到什么球的可能性小，有可能摸到黑球吗？ 说一说你是怎么判断的？ 4. 讨论。 如果在箱子中放入2个白球和2个黄球，一次摸出两个球，有可能出现几种结果？ 三、反馈矫正、落实双基 小结。 四、小结评价、布这节课我们做了很多的游戏活置预习 动，你们都学到了什么？
固总结。 例举生活实例。 生跟随教师解决生活中遇到的问题。 学生全班交流总结。 用所学知识解决生活中的问题。 加强对所学知识的巩 生：猜测并说一说。 学生在小组内讨论。 全班汇报交流得出的结论。
三年级数学下册 猜一猜1教案 北师大版
