6和7的加减法
教学内容：教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题。 教学目标：
1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地口算。 教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。
教学具准备：学生准备7根小棒；教师准备教学课件，12个圆片、7个金苹果。 教学过程： 一、复习导入
小朋友，你还记得6和7的组成吗？看谁的记性最好。
1.复习6和7的组成。（师板书在黑板上） 2. 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？
2+1= 2+2= 3+2= 4-1= 5-0= 5-5= 二、导入
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题） 三、新知探究
1.教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。 （1）教学5+1和1+5（师在黑板上摆圆片)。
师摆，让学生说出（左边有5个圆，右边有1个圆，一共有几个圆？）
师问，你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。（如何计算5+1）（引出:数数法、接数法、数的组成法）
接着问，是否可以说右边有1个圆，左边有5个圆，让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书：1+5=6。（如何计算1+5）（引出:数数法、接数法、数的组成法）
（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。
请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？
师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的
位置不相同。
（3）引导学生观察：一幅图可以写两道加法算式。 （4）教学6-1和6-5（师在黑板上摆圆片)。
师摆，师口述：一共有6个圆，去掉右边的1个，右边还剩几个？你会写一道减法算式吗？师板书：6-1=5，你是怎么算得5的？
师问：如果是去掉左边的5个圆呢?你又怎样列式与计算的？ （5）引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。 （6）引导学生比较6-1和6-5的异同。
（7）探究：一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。利用黑板上的小圆片进行演示。 揭示：一幅图可以写两道加法和两道减法算式。 2.教学“一图四式”。
（1）课件展示摆花的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。 ①师问：算一算一共有极多小花？可以怎样列式？教师用课件展示。（4+2=6 2+4=6） 比较：4+2=6 2+4=6的相同点和不同点。
②师说：一共有6朵小花，去掉右边的2朵，左边还剩几朵？可以怎样列式? 一共有6朵小花，去掉左边的4朵，右边还剩几朵？可以怎样列式? 比较：6-2=4 6-4=2的相同点和不同点。
（2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。 （3）放手让学生自学：5+2= 2+5= 7-2= 7-5= 3.教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。
课件出示三角形图，左边3个，右边3个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。 师板书：3+3=6 6-3=3
为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢？（因为两边的数量一样多）这种是特殊情况，只能写一道加法和一道加法算式。 四、巩固练习
导入：同学们学得开心吗？接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？
1.课件出示蜻蜓图，学生说出道加法和2道减法算式。（对学生进行益虫保护的教育） 2.教材第42页做一做。课件出示，学生在书上完成，并展示学生做的。（进行安全教育）
3.教材第44页第8题，找朋友。先把四张算式卡片发给学生，再发四张得数卡片发给学生，让他们互相找朋友。
4.教材第45页第10题，在书上完成。
五、课堂总结
说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？ 板书设计：
6和7的加减法
5+1=6 6-1=5 3+3=6 6-3=3
1+5=6 6-5=1
4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 6-2=4 7-2=5 6-4=2 7-5=2
6和7的加减法公开课教案
