第2节 原生生物的主要类群
一、教学目标： 【知识与能力】
1.认识原生生物的特征及其主要类群；
2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系； 3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。 【过程与方法】
实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。 【情感、态度与价值观】
通过对原生生物的学习, 体会生物对人类既有有利的一面, 也有有害的一面, 树立辩证统一的观点。 二、教学重难点：
1.原生生物的特点及其分类依据；
2.原生动物是能摄取食物的原生生物； 3.藻类的生活环境； 4.藻类的类别； 5.藻类与人类的关系。 三、教学过程：
现在, 我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。原生动物个体十分微小, 用肉眼难以看清楚, 需借助放大镜、显微镜进行观察。
让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水, 你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动, 这些小生命中有的就是原生动物。
学生观察后总结:原生动物形体微小, 结构简单, 身体一般只由一个细胞组成。 让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。 教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。最后, 教师让学生讨论原生动物的主要特征, 然后进行总结。
原生动物的主要特征：单细胞, 最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里, 有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵, 海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。
问：春天或秋天, 晴天时, 在野外的池塘和小河沟中, 你们是否见过漂浮水面的绿色丝
团？
捞起绿色丝团, 用手摸摸, 有黏滑的感觉, 那丝状物就是水绵。下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵, 是否有黏滑的感觉。
观察：水绵藻体的显微结构。（出示挂图, 学生对照挂图观察）。提问观察结果： 1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）
2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体, 能进行光合作用） 观察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组观察）问： 1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？ 2.海带和紫菜分别呈什么颜色？
我们见到的海带和紫菜, 好像有根、叶、茎的区别, 其实它们的藻体不分根、叶、茎。像根的部分叫根状物（起固定作用）；像叶的部分, 叫叶状体（能够进行光合作用）。
海带和紫菜不呈绿色, 是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外, 还分别含有大量的藻黄素或藻红素, 所以分别为褐色和紫色。
教师补充：藻类植物与人类的关系。
1.藻类植物可为水生生物提供食物和氧气, 并且是地球上氧气的重要来源。 2.海藻的药用价值很大, 例如海带体内含有丰富的碘, 长期食用海带, 能预防和治疗“大脖子病”。
2019春八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案新版北师大版 3
