课题第六单元复习课
课型 复习 课时 1 序号 1. 文本位置、文体、主要内容
1. 单元内容介绍：
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描墓, 充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练,
把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点, 还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形 式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》 中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的 语气。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号, 学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了 自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生 经验不足，可以利
用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经
内容验的积累。 分析
2 ?学习内容分析： （1）识字与写字
2?认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个
笔画。
2?知道汉字有“上下结构”和“左右结构S学习把字按结构归类。 3. 交流在生活中自主识字的结果，养成自主识字的习惯。
难读的字:你（nl）.足（zd）、水（shul）、山（shdn）、鸟（nido）、九（jiO）o 难写的字：三（间距相等，第三笔要长）、日（要写方正，中间短横起笔在左竖 上）、田（上宽下窄）、山（笔顺要注意：竖、竖折、竖）、十（竖把横平分，竖写在 竖中线上九
必须掌握的词：上下。
词语归类：表示人称的词：你我他；表示数目的词语：一二三；反义词组成的词 语：上下。
易错点：（1）形近字易错：日-田、上?下。（2）“上、山”的笔顺。 （2） 阅读 1. 学习分角色朗读课文，读好壬午说话的语气。认识逗号和句号，根拯标点读好 停顿，初步建立句子的概念。 2. 学习用“前、后、左、右”四个方位词说话：积累一问一答的语言表达。 3. 背诵《比尾巴》和《古朗月行（节选）》。 4. 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生 活方式 （3） 口语交际 1. 根据场合，用合适的音量与他人交流。 2. 知道根据场合，用合适的音疑与人交流是文明，有礼貌的表现。 3. 关系建构： 本单元语文要素是认读生字，在阅读中体验识字的兴趣和价值，在全册书肖中起 一个铺垫的作用，而且幼儿园和生活中都接触到不少生字，更利于幼小过渡。放在小 学开篇，更有利于激发起学生学习语文的兴趣，更利于后而单元要素的达成。本单元 初步接触字形和简单的十个笔画，第五单元集中识字加入新笔画，识字方法进行梯度 递增。 4. 资源拓展： （1） 语文主题学习丛书拓展： ① 多元识字，兴趣点浓：《天地人》《你我他》《反义词歌》《汉字真奇妙》《认得几 个字》《加减字》《到处都是“头”》 ② 读准字音，正确朗读：《晨读对韵》《板凳和扁担》字”说\字\话》 ③ 大声说出，注意倾听：《你姓啥》《道歉》《问路》《学会求助》《不学写字有坏处》 （2） 悦读书目拓展： ① 《三字经》\三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫 妇顺”。 ② 《汉字歌》人字加横就是大，大字加横就是天，小字加撇就是少，十字加撇就是 千。 ③ 古诗《山村》 2.④《笠翁对韵》 识字与写字： 1. 认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。 2.知道汉字有\上下结构”和\左右结构”，学习把字按结构归类。 3.交流在生活中自主识字的结果，养成自主识字的习惯。 阅读： 2. 学习分角色朗读课文，读好壬午说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿， 初步建立句子的概念。 分析 2. 学习用\前、后、左、右”四个方位词说话；积累一问一答的语言表达。 3. 背诵《比尾巴》和《古朗月行（节选）》。 4. 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方 式。 口语交际： 1. 根据场合，用合适的音量与他人交流。 2. 知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明，有礼貌的表现。 综合性学习： 2.有好奇心。 2.用口头或图文的形式表达观察所得。 一、知识经验 2.已知：学生在学前幼儿阶段已经或多或少接触过汉字，有简单的识字基础，大部分 学生有过绘本阅读经历，会写自己的塔字，对读书和写字有初步感受。如学生熟悉 学情 分析 \大”，可通过加一笔，组成新字“天”，''天”减两笔变成“人”。 2. 未知：对本单元即将学习的生字及笔顺规则没有接触，朗读方式不够规范。 3. 难点障碍：学生觉得单纯的识字课比较枯燥，自主学习性不髙，对生字的认读和书 写不到位。 4. 难点障碍突破措施： 识字过程中借助生动宜观地手段，激发学习兴趣：充分联系学生的生活，运用多种识 字方法和具体形象的宜观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发识字 兴趣。
一年级上册语文表格式教案-第六单元复习课-人教部编版
