K12学习教育
三年级下册数学《长方形和正方形的面积复
习2》教案设计
长方形和正方形的面积复习
教学内容：教材第74-75页复习第8-13页，思考题和“动手做”。 教学目标
使学生加深面积和周长含义的理解，进一步掌握长方形和正方形的面积、周长的计算公式，能应用公式解决面积和周长计算的实际问题；能根据要求画出符合条件的长方形或正方形。
．使学生通过面积和周长计算的比较，体会面积和周长的不同算法，提高比较及分析、解决问题的能力；通过画图、计算等活动，培养画图、思考等实践和思维的能力。 使学生体会面积、周长计算在实际中的应用，感受数学方法的作用；在解决问题的过程体会成功和进步，培养学会数学的自信心。
教学难点：掌握面积和周长的计算方法。
教学难点：在解决问题的过程中，深化对知识的理解，发展数学思维。 教学过程： 一、引入复习
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二、复习基础知识 梳理知识。
出示长方形和正方形的哪些计算？ 做复习第8题。
出示表格，提问：说说你看懂了什么？
让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。 完成教材第74页“复习”第9题。
让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。 三、综合运用提升
完成教材第74页“复习”第10题。
让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。 让学生列式解答，得出： 周长：×2=320 面积：100×60=6000
完成教材第74页“复习”第11题。 出示图片，让学生理解题意。
出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？ 将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描，看看有什么发现？
小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜
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地的面积比白菜地的面积大。
完成教材第74页“复习”第12题。
出示图形，提问：这些图形都是用边长6厘米的正方形拼成的，你能分别求出它们的周长和面积吗？
让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。 完成教材第75页“复习”第13题。
要求：在图中画出几个周长是20厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面积。
想一想：要使画出的长方形的周长是20厘米，长和宽应各是多少厘米？
教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。
完成教材第75页“复习”思考题。
让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？再小组讨论解决的办法。
必要时提示学生反过来想：如果把一个正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？
完成教材第75页“复习”“动手做”。 让学生读题，明确要求。
提问：你如何理解“最多能分成多少个”？
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【K12学习】三年级下册数学《长方形和正方形的面积复习2》教案设计
