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关于小学数学生活化教学的思考
作者：李映东
来源：《科学导报·学术》2020年第18期
摘 ;要：知识来源于生活中的总结与思索，是人类从古至今从事生产以及实践过程中得到的智慧的结晶，在学习数学时更是如此。因此，数学教学与生活应该紧密相连。在进行教学小学数学的课堂过程中，小学教师应该采取让学生可以更直接得面向生活的数学教学策略，使学生能够感受到数学的起源和作用以及生活与知识之间不可避免的内在联系。为了实现这一教学目的，学校和教师必然要探索和思考相应的教学策略。 关键词：小学数学;生活化;思考 一、小学数学生活化教学的必要性 1.生活化教学可以促进学生全方面发展
进行课程改革的原因是为了能够使小学生得到全面的锻炼与发展。学生的全面扩展意味着可以让小学生的知识与技能可以进行有机结合，解决实际发生的问题和困惑，实际问题从何而来？大自然是生命的源泉。因此，教学的生活非常重要，尤其是自然学科，例如数学，更为重要。
2.生活化教学是教育发展过程中的必然趋势
在这种复杂的环境中，数学教学的生命使教育工作者更容易深入地研究某些教育方法。本质上，生活方式教学是一个过程，在该过程中，教师经常检查，反馈，分析和调节教学活动中的各种现象，并最终优化整个教学活动。这种情况将不可避免地使教育者特别注意他们的教学行为。从而能够进行深入的教学活动。
3.在新课程改革下，它有助于我们实践教学智慧
教学的复杂性决定了这是体现教师的实践智慧的过程，而不是刻板的展示教学技能和知识储备的过程。在曾经，小学数学老师可以按照教辅材料上面的描述进行刻板教学，但是通过一定时间的教学与反思，小学教师可以在教学小学数学的过程中获得大量贴近实际的教学案例，并向学生进行展示。
二、小学数学生活化教学策略
小学数学与生活之间有着密不可分的联系，因此教师在小学数学教学过程中，必须要建立好教学与生活之间的紧密联系，数学不能独立，没有逻辑就不能成为学术知识。因此，教师应
关于小学数学生活化教学的思考
