好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

《教育走向生本》读后感,

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《教育走向生本》读后感,

读《教育走向生本》有感

华《教育激扬生命 —— 再论教育走向生本》中的章节,真有点儿手不释卷。这是一本极有意义的书。

一开始吸引我的是书中在“引子”部分介绍的一个实验成效,一年级的孩子入学才三个月,就在一种自主程度很高的学习中变得十分兴奋,他们很快就能阅读,他们可以朗诵诗文,讲述故事,演课本剧;孩子们在入学七八个月,就开始出自主的阅读和写作热,他们或用纸笔,或用电脑,写出了一篇又一篇的 日记、文章,其文思敏捷和吸收信息的效率,大大超出了原来的预期。 是什么的魔力让孩子的潜能。

以这样地发挥,正是这样的想法让我一页页地翻读过去,收获颇多。

首先从“抛秧”说开去,农民们从原先的插秧到后来的抛秧,摆脱了面朝黄土背朝天之苦,得到的却是比插秧更多的收获。这似乎不太符合于我们一直提倡的“一份耕耘,一份收获”“苍天不负有心人”的精神,但是为什么却能实现“懒人有懒福”的“奇迹”呢?那就是因为尊重了规律,尊重了秧苗发展的规律。对于教育亦是如此,让学生在类似于抛秧的具有发展空间的学习环境中,尊重人的自然,发展学 习的天性,发挥学习潜能。

《教育走向生本》为我们指出了一条路:一切为了学生,全面依靠学生,以学定教。它强调“以学生为主体,以教师为主导”。这里表面上看不过是句序的颠倒,实则是一个重要的指导思想。先“主导”后“主体”,学生则处于被动接受状态,而先“主体”后“主导”,学

生则处于主动激活状态,这有利于开发学生的潜能,发展智能,培养创造力,因而我们说教育无论怎么改,都不能忘记教育

面对的是人,是一个个活生生的孩子,他们才是课堂的主人。 我们一定要转变教育观念,变“师本”为“生本”。学生是学习的主体,教师只是学生获取知识 的一个引导者,而且要也一直在朝这个方向努力。努力引领学生去生产知识,在平时的教学中,教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题,自己去寻找解决问题的途径和方法,不给学生过多的干预,给他们学习尽可能多的自主,最后让他们成功地解决问题。这样,他们才能全身心地投入。而孩子一旦全情投入,那收获一定是丰硕的。

尊重儿童,就是要尊重儿童的心理发展规律,尊重儿童的身体发展规律,尊重儿童的学习规律。尊重儿童的归纳式的认识规律。他们首先要知道所处世界的基本事实,因为正是在大量基本事实和基本活动中,他才能体会到尔后抽象的抽象物、抽象 法和抽象因,发展自己的想象力。

“当鞋合脚时,脚就被忘记了。”这是郭思乐教授这本书中一个经典的例子。只有我们的教育真正做到以生为本,一切为了学生的发展,让教育适应每一位学生的学习,充分激发了学生的兴趣爱好,学生就会乐于投入到学习中去,“学生厌学,教师厌教”的状况将不会再现。学生学习会变得快乐、高效,教师的工作也将变成一种享受,快乐无比。在愉悦的学习氛围中,静静期待每一朵鲜花盛开,焕发学习的活力,直至百花竞放,姹紫嫣红。我们何乐而不为呢?

《教育走向生本》读后感,

《教育走向生本》读后感,读《教育走向生本》有感华《教育激扬生命——再论教育走向生本》中的章节,真有点儿手不释卷。这是一本极有意义的书。一开始吸引我的是书中在“引子”部分介绍的一个实验成效,一年级的孩子入学才三个月,就在一种自主程度很高的学习中变得十分兴奋,他们很快就能阅读,他们可以朗诵诗文,讲述故事,演课本剧;孩子们
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
4g6ln7o9j96zh7s4eqk6667gj1yjjc01cev
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享