提起幸福感,人们往往想到的是个人幸福感,很难联想到职业的幸福感。老师们一直都在压力下工作。教学中压力产生的显性因素有工作量管理、家工作分界、“控制点、责任与检查、人际交往的数量、行为和违纪工作环境、职场欺凌”等面对这些显性因素自己不仅惊叹,难道不是吗?每天自踏入校门开始,就是大量的工作,不管是脑力劳动还是体力劳动,自己一直在工作,面对备课、上课批改、辅导、思想教育,已经用去了在学校的全部时间,往往已经是筋疲力尽,还要认真面对上级的各种检查,这就事必要将一些工作带回家,没有压力可能吗?甚至连晚上睡觉的时间也得想一想今天的情况和明天的工作。尽管如此,我们的每一位老师都在尽可能地教育、关心呵护以及鼓励学生,即使这份工作给我们带来了巨大的压力,即使我们的生活需要更多的关注,我们仍然认为这样做是值得的。而许多教师为了这个职业,贡献出的不仅仅是时间,有许多教师因此得了职业病,甚至有的教师身上有多种疾病,但仍然坚持工作。这或许可以解释为什么在最初我们会选择教师这一职业。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福。但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上，很多教师在享受着教育体验着幸福，他们以多元多姿多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡清贫烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其
实，对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。
那么教师如何去感受幸福呢？
要懂得享受课堂，课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂和学生一起痛苦一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
要懂得享受学生，教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。影响教师职业幸福感的许多不利因素，都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补，但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易。但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
当然,作为教师个人来说,应在现实条件下积极地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业,职业也因此以幸福来回馈我们。彻底敞开,全然进入,活在当下,享受过程,率性而为,高峰体验。这无念的直观、直观的无念,正是我们体认职业幸福的最高智慧教师是和人的成长关系最密切的职业,当教师看到一个个“人在自己的引领和感召下不断成长起来这种成就感和幸福感是其他职业所不能比拟的。
厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之四四一 - 图文
