可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。 为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。 ②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课 教学反思：
第五单元动画城
第一课时 《我们的家园》
教学目标
1．教唱歌曲《我们的家园》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课
1、播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的 动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。
2、聆听歌曲《我们的家园》。
今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的 主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
3．教师播放《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。 4．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两 个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？
5、 听并学唱歌曲。
6、 创编歌词并表演动作。
请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。 7、根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。
三、小结：在表演小小音乐剧中结束本课 教学反思：
第二课时
教学目标
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学重难点：
1．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 2．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学过程
一、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔 细听，老师给同学们讲一个故事。
2．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》 的故事片段。
3．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。 二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 （三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求
表现出两种不同的情绪。
（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 教学反思：
第三课时
教学目标
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学重难点：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学过程
（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。 （二）分组搭架“大风车”。 1．启发学生讲述风车的形状。
2．引导学生四人一组搭建一个风车。
3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。 4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。 （三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。 1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。 2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
（四） 结束全单元课程。 教学反思：
第四课时
教学目标
1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。 2．随着音乐做律动。 教学过程
（一）《蓝皮鼠和大脸猫》
1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。
（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。
（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。
1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？
2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。 （四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。 1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。 2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。 教学反思：
第六单元下雪了
第一课时
教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 2． 用动作表现雪花飞舞的情景。 3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。 教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带。 5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》，结束本课。 教学反思：
第二课时
教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学重点难点
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5． 教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引
最新人教版小学二年级上册音乐教案
