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少数民族小学古诗词教学探究
作者：李亚娟
来源：《课程教育研究》2020年第15期
【摘要】中华文化博大精深，古诗词乃我国优秀传统文化的精髓和载体。而古诗词教学贯穿了义务教育的整个阶段，小学更不例外。小学古诗词教学可以使学生领会到古人的智慧，民族的精髓;增强学生对文化的修养兴趣，切实的将中华民族传统文化传承下去。本文基于新时代教育体制改革的不断深化的背景下，对少数民族小学古诗词教学进行简单探究。 【关键词】诗词教学; 学习兴趣; 教学质量
【中图分类号】G623.2 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0042-01 中国古诗词具有精简的特点，用最少的语言来表达古人的思想和抱负，这是中华文化的精髓。学生学习古诗词，可以了解中华优秀文化的同时还能陶冶自己的情操、提高文化修养以及增加对古诗词的阅读鉴赏能力。但在当前少数民族教学中，因语言、文化的差异，古诗词教学难度大，教学效果不理想。为此，教师探索出一套符合少数民族学生的正确的教学方法和思路的任务迫在眉睫。
一、营造课堂氛围，培养学生学习兴趣
因古诗词的表达方式较为含蓄和简洁，并且古人在古诗词中的用字的含义会与现代存在很大的差别，因此，学生在刚接触古诗词时会出现难以理解，缺乏兴趣等心理，为此解决问题的关键在于学习兴趣的培养，学习兴趣可让学生拥有持久的学习动力，对于学习中所遇到困难将会更为轻易地克服，而培养学习兴趣的有效方法就是营造轻松愉快的课堂气氛。
随着国家科技的不断进步与发展，多媒体网络信息技术教学已经普及到各个学段的各个学科，小学语文也应充分利用多媒体教学方式去营造更加真实的课堂氛围，让学生身临其境地学习，显著提升学习质量。比如，教师在讲到部编版小学语文二年级上册古诗《望庐山瀑布》时，在课堂教学之前，应先通过多媒体课件将“庐山瀑布”壮观秀丽景象的视频为学生播放出来，视频配上相应的音乐，让学生沉浸在视频和音乐所烘托出的气氛下大声朗读古诗，不但可以大大提升学生的学习兴趣，还能让学生了解到祖国的大好河山。继而教师在学生读完后针对古诗内容进行针对性的讲解，这相对于开始就生硬地引入课文内容而言学生会更容易接受，学习效率将会更高。因此，只有通过网络多媒体来积极构建与教学内容相匹配教学情境才能切实提高古诗词学习效率。
二、多元教学方式，提高课堂教学质量
少数民族小学古诗词教学探究
