第五单元 写作 口语交际 综合性学习
我所了解的孔子和孟子
【有关资料】
一、成语精选
《论语》中的成语精选：
欲速不达《子路》 温故知新《为政》 尽善尽美《八佾》 不耻下问《公冶长》 举一反三《述而》 废寝忘食《述而》 任重道远《泰伯》 杀身成仁《卫灵公》 察言观色《颜渊》 各得其所《子罕》 分崩离析《季氏》 道听途说《阳货》 巧言令色《学而》 见贤思齐《里仁》 文质彬彬《雍也》 怨天尤人《宪问》 《孟子》中的成语精选：
明察秋毫 缘木求鱼《梁惠王章句上》 揠苗助长 出类拔萃《公孙丑章句上》 为富不仁 一傅众咻《滕文公章句上》 自暴自弃 好为人师《离娄章句上》 左右逢源 夜以继日《离娄章句下》 集大成者 金声玉振 《万章句下》 一曝十寒 专心致志《告子章句上》 生于忧患，死于安乐 《告子章句下》 言近指远 同流合污《尽心章句下》 出尔反尔《梁惠王章句下》 绰绰有余《公孙丑章句下》 自怨自艾《万章句上》 不言而喻《尽心章句上》 二、名句精选 孔子哲理名言 人生态度
1、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 2、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3、见利思义，见危授命。
4、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 5、君子坦荡荡，小人常戚戚。
6、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 做人格言
1、不学礼，无以立。 2、己所不欲，勿施于人。
3、己欲立而立人，己欲达而达人。 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 6、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 《孟子》名句精选
1、 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2、 穷则独善其身，达则兼济天下。
3、 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 4、 天时不如地利，地利不如人和。 5、 得道者多助，失道者寡助。 6、 民为贵，社稷次之，君为轻。 7、 生于忧患，死于安乐。
8、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
9、 尽信书，则不如无书。
10、 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 孔子的思想：
（1）孔子的伦理思想－－“仁”。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和同情，它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想, 也是个人修养的最高标准。
（2）孔子的政治理论――“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应“正己然后正人”, 以德治民。他把“仁”扩充到政治领域, 要求君主爱民, 施行仁政。他还提出“正名”的主张，认为上起天子、下至平民, 都应安守本分, 名实相符，并由此提出“君君、臣臣、父父、子子”的人伦观。
（3）孔子的天命观――敬鬼神而远之。孔子主张“敬鬼神而远之”。他主张祭祀, 是对鬼神表示诚敬的意思, 至于鬼神是否存在, 则可以不问。相对于天命鬼神而言，孔子更注重人事，强调人的主观努力，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。
（4）孔子的教育观－－
有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚, 而要一视同仁, 开平民教育之先河。 因材施教 ：在教学方法方面，他提出“因材施教”，重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。
学思并重：在治学方法上, 孔子主张学思并重, 认为“学而不思则罔, 思而不学则殆”。 均衡发展：对于学术的传授, 孔子教以“文、行、忠、信”四目, 并以“诗、书、礼、乐”等内容教导学生。故孔子之教, 可谓重视德、智、体、美的均衡发展。 孟子的主要思想：
（1）性善学说：这是孟子全部思想的基础。孟子认为，人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这四心就是人类文化规范——仁、义、礼、智的萌芽和根本。他认为，一个人如果不愿意向善，那就是“自暴”、“自弃”、“自贼”。
（2）“仁政”思想：孟子继承并发展孔子“仁”的思想，从其性善论出发，提出了“仁政”、“王道”的政治学说。“仁政”就是国君能够“与民同乐”，使人民的生活安定。
孟子的“仁政”学说，包含了对人民的重视，即民本思想，也就是说把人民看作是国家政治的根本。这是孟子学说中最光辉的组成部分，是对我国古代人道主义思想的总结和提高。 （3）理想人格：孟子学说中还有不少关于理想人格的思想，如“人皆可以为尧舜” ；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”等等，如此种种，都是激励人心、传颂千古的名言。 【典型题例】
一、我所了解的孔子和孟子。（8分）
在过去的很长的历史时期里，孔子都具有无比崇高的地位。孟子则继承和发扬了孔子的思想,历史上一向以“孔孟”著称。孔子和孟子离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出
的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启示。九年级某班正在开展以“我所了解的孔子和孟子”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务：
（1）【拟写对联】同学们以对联形式为本次活动拟写了一个主题，请补写下联。（2分）
走近千古圣贤， 示例：敬仰百世智慧 学习儒家文化 （2）【充实内容】补充此次综合性学习活动内容。（2分） A.介绍孔子和孟子的生平。
B. 说说孔子孟子的名言 C. 读读孔子孟子的思想
D.议议孔子孟子的魅力。 评评孔子孟子的故事
（3）【讲述故事】分别写出一个与孔子、孟子相关的故事。（2分）（2分）
孔子“周游列国”“杏坛讲学”“韦编三绝”等。孟子：“孟母三迁”“断织督学” （4）【品读名言】写出你对孔子或孟子某一名言的思考。要求注出人名。（2分） 如：孔子：君子坦荡荡，小人常戚戚——为人要光明磊落；三人行，必有我师——要决善于向别人学习；己所不欲，勿施于人——自己不喜欢做的事更不要强加于别人。知之者不如好之者，好之者不如乐之者——兴趣是学习最好的推动力。孟子：尽信书则不如无书——要对书本知识辩证分析接受。生于忧患，死于安乐——做人要有忧患意识。不以规矩，不成方圆——凡事要有规则约束。等等
二.综合性学习：我所了解的孔子孟子。（8分） 为了让我们走进孔子和孟子这两位先哲，为了让他们的思想光环也闪耀在我们这代人心中，老师组织我们上了一节“我所了解的孔子孟子”综合性学习课。
①课伊始，老师让我们展示交流各自为本次活动拟写的对联似的探究主题。 你拟写的探究主题是： 。
走进孔子孟子，了解儒家思想；了解儒家思想，传承传统文化；学习儒家思想，缅怀孔孟先哲
②本次综合性学习有一个向同学们进行“孔子孟子知多少”的调查。请你根据已有的信息，填写下面调查方案的空白部分。
A、 ；
B、实施调查了解，做好具体记载； C、归类调查结果，梳理主要信息； D、 。
A、确定调查对象，小组具体分工D、拟写作提纲，写调查报告。
③ 请简述你所了解的孔子或者孟子的有关知识。（生平、思想、事迹等，不少于三个内容）
孔子与孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年前的封建社会里，被尊称为“圣人”和“亚圣”。他们是我国儒家学派创始人和集大成者，其思想对中国社会产生过深远影响。孔子弟子三千；他的有教无类、因材施教等教学思想至今沿用........ ④ 回顾本次活动全过程，你一定会发现组织此类活动还存在一定的问题。请你为今后此类活动的展开提一条建议。
三、我所了解的孔子和孟子 “我所了解的孔子和孟子”是我们曾经经历的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，已成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。
1、如果本次活动语文老师让你设计活动方案，请你补充完整下边的设计。
①活动目的：
示例：让同学们比较全面地了解孔子和孟子，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升同学们的人文素养。
②活动准备：
示例：确定活动主题并进行活动分组，推选出小组长，安排各小组活动内容。 ③活动展示过程：开班会汇报交流活动成果。 ④活动总结：请语文老师对活动进行总结。
2、在活动准备阶段，老师给你们小组分配了建立“孔孟小档案”的任务，下边请你简介孔子和孟子：
①孔子： ②孟子： 示例：①名丘字，字仲尼，春秋时鲁国人，思想家、教育家，被尊为孔圣人，是儒家学派的代表人物。②名轲，战国人，思想家教育家，是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子之后的一位儒家大师，被尊为亚圣。
3、［孔孟名言知多少］请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍加点评。 示例：A．三人行，必有我师焉。这句话教育我们要有谦虚的美德。B．天时不如地利，地利不如人和。这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。
4、作为活动的策划人，你打算以何种形式汇报交流各小组的活动成果，写出你的打算（不少于两种）。
示例：1情景表演 2演讲 3展出 4班会
5、在互动交流过程，同学们开展了孔孟知识抢答，试试看你能否抢答出下列问题。 ①孔子――我国封建社会的圣人，其思想核心是“ ”，其思想的保守方面是“ ”，其思想的精华是“ ” ；孟子――儒家学派最重要的继承人，《孟子》一书的思想主体是伦理政治学说，其理论基础是 论，孟子思想的核心是“ ”学说，即“民贵君轻”。
②说出《论语》中的成语四个： 、 、 、 。 ③《孟子》中成语也很多，请说出两个： 、 。 ④孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。
①仁、礼、知、性善、仁政 ②温故知新 温故知新 任重道远 杀身成仁 ③示例：生于忧患，死于安乐 舍生取义④孔子：周游列国 孔子韦编三绝 孟子：孟母三迁 三断机杼
《我所了解的孔子和孟习子》综合性学 （一）寻找先贤：
被尊称为“圣人”“亚圣”的孔子、孟子对中国可谓影响深远，他们超人的智慧、深邃的思想甚至远及日本、朝鲜、欧洲。就让我们与“寻找先贤”小组一同走近圣人、品评儒家经典。 活动一：儒家经典传不朽——《论语》和《孟子》是儒家经典，其中有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语中。同学们搜集了许多词语，把它编成了一本小册子。请你为这本小册子取一个名字，并在扉页写上一段序言。
名字：《孔孟成语汇编》 序言：（要紧扣书的内容，介绍书的主题、价值、编写情况等方面的内容。）(如果不恰当请勿怪)
儒家思想千古流传，孔孟语录照耀万世。为了弘扬传统文化，继承先贤哲思，同学们认真阅读了《论语》、《孟子》，选取了其中精典的、日常生活中运用较多的成语、成语故事，编写成了这本《孔孟成语汇编》。该书集知识性、趣味性为一体。阅读该书，你会走近伟人、了解伟人，拓展视野、提高文化素养。 活动二：先贤哲思照古今——孔孟的思想精髓已成为我们民族宝贵的精神财富。中央电视台“百家讲坛”栏目中，北师大教授于丹用自己的人生感悟品《论语》，写出“于丹论语心得”。请你也仿照其形式，谈谈你对《论语》和《孟子》中某一名句的认识与体会。 名句：己所不欲，勿施于人。 （《论语》）于丹心语：宽容一点，给自己留下一片海阔天空。 名句：岁寒，然后知松柏之后凋也。 《论语》
心语：“沧海横流，方显英雄本色”， 要勇敢地在挑战困难中完善提升自我。 名句：生于忧患，死于安乐。《孟子》
心语：历经风雨，长成大树；历经磨难，造就英才。
活动三：班中开展了“孔孟”综合性学习，根据相关内容完成下列对联。 上联：李杜诗歌千古流传 下联：孔孟思想万世流芳 上联：孔子诲人不倦留美名 下联：孟子舍生取义传青史
活动四：请设计一条宣传标语，赞扬孔孟的思想：论语传圣人思想博大精深 孟子记亚圣论著气势磅礴
（二）弘扬国学：
成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮，不少学校，正大力开展国学经典诵读活动，让孩子们与经典相伴。
材料一：某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子在耳濡目染中快乐成长。
材料二：某九义学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。
材料三：某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园,可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。 (1) 从以上材料可以得出一个什么结论? 国学受到各学校重视
（2）请你对学校开展“国学经典诵读活动”，提两条建议？
1、广泛阅读，深入研讨国学精典；2、“国学精典我来诵”朗诵比赛。
写作 口语交际
